XIX Congresso de Ciências da Comunicação na Região Nordeste


INSCRIÇÃO:	01124

CATEGORIA:	PP

MODALIDADE:	PP09

TÍTULO:	Não dê Sinal Aberto à Ignorância

AUTORES:	RODRIGO SÉRGIO FERREIRA DE PAIVA (UIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO); AMANDA COELHO NETTO LUCENA (UIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO); ANDRESSA RIVAS COSTA (UIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO); GUILHERME LIRA SOUTO PENA (UIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO); IGOR CÉSAR DA SILVA SANTOS (UIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO); GABRIELA ROCHA BARROS COELHO (UIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO)

PALAVRAS-CHAVE:	anúncio, conscientização, cotas raciais, racismo institucional,

RESUMO
O anúncio impresso intitulado “Não dê Sinal Aberto à Ignorância” foi produzido dentro do curso de Comunicação Social – Publicidade e Propaganda da Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP), com o objetivo de transmitir uma mensagem de conscientização acerca do sistema de cotas raciais para estudantes universitários. A peça foi solicitada para a 3ª edição do projeto “Lente de Aumento”, realizado pelo próprio curso, cujo tema foi “Diversidade na Comunicação: Publicidade Para Todxs e Por Todxs.”. Uma sondagem acerca da representatividade negra e do racismo institucional foi realizada para identificar um problema de pesquisa, onde o sistema de cotas raciais é associado equivocadamente ao privilégio de um grupo social. Foram utilizados fundamentos da Gestalt e conceitos básicos de direção de arte, criação e redação publicitária na idealização e confecção do anúncio.

INTRODUÇÃO
Ainda identificado na atual realidade brasileira, o racismo institucional corresponde às diversas manifestações, práticas e atitudes hostis, discriminatórias e preconceituosas, diante das diferentes etnias e segregações raciais. Trata-se de uma questão social marcada por lutas e superações em prol do empoderamento negro, submetida a um processo sócio histórico marcado pela construção da consciência negra e sua valorização dentro da sociedade ao longo das décadas. No Brasil, escolas e faculdades de diferentes partes do país se tornam palco da discriminação racial institucional, o que compromete a inclusão do negro nas instituições de ensino, assim como a sua futura inserção no mercado de trabalho. O sistema de cotas raciais é aplicado dentro das instituições públicas e privadas de ensino no Brasil para amenizar a desigualdade social e promover a integração de negros de baixa renda em instituições de ensino superior. ਀䔀猀猀攀猀椀猀琀攀洀愀Ⰰ 渀漀攀渀琀愀渀琀漀Ⰰ  愀猀猀漀挀椀愀搀漀瀀漀爀樀漀瘀攀渀猀甀渀椀瘀攀爀猀椀琀爀椀漀猀搀攀瘀愀氀漀爀攀猀挀漀渀猀攀爀瘀愀搀漀爀攀猀攀琀爀愀搀椀挀椀漀渀愀椀猀愀椀搀攀愀椀猀搀攀瀀爀椀瘀椀氀最椀漀攀昀愀瘀漀爀攀挀椀洀攀渀琀漀Ⰰ 渀漀猀攀渀搀漀攀渀砀攀爀最愀搀漀挀漀洀漀甀洀愀挀愀甀猀愀搀攀樀甀猀琀椀愀猀漀挀椀愀氀愀昀愀瘀漀爀搀愀椀渀琀攀最爀愀漀搀漀渀攀最爀漀渀漀猀椀猀琀攀洀愀攀搀甀挀愀挀椀漀渀愀氀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 漀猀椀猀琀攀洀愀琀愀洀戀洀  攀渀砀攀爀最愀搀漀渀攀最愀琀椀瘀愀洀攀渀琀攀瀀漀爀渀漀挀漀爀爀攀猀瀀漀渀搀攀爀愀甀洀愀猀漀氀甀漀攀昀攀琀椀瘀愀瀀愀爀愀漀瀀爀漀戀氀攀洀愀搀攀椀渀琀攀最爀愀漀猀漀挀椀愀氀⸀ 嘀愀氀漀爀攀猀栀椀猀琀爀椀挀漀猀Ⰰ 挀甀氀琀甀爀愀椀猀Ⰰ 爀攀氀椀最椀漀猀漀猀攀瀀漀氀琀椀挀漀猀瘀椀渀搀漀猀搀攀猀猀攀瀀切戀氀椀挀漀攀氀椀琀椀猀琀愀挀漀渀琀爀椀戀甀攀洀瀀愀爀愀愀昀漀爀洀愀漀搀攀猀猀愀愀琀爀椀戀甀椀漀渀攀最愀琀椀瘀愀 猀挀漀琀愀猀爀愀挀椀愀椀猀⸀ 䔀猀猀攀猀瘀愀氀漀爀攀猀瀀爀漀洀漀瘀攀洀愀椀渀搀愀甀洀愀瘀椀猀漀搀攀猀甀瀀攀爀椀漀爀椀搀愀搀攀Ⰰ 瀀爀攀挀漀渀挀攀椀琀漀攀⼀漀甀椀最渀漀爀渀挀椀愀瀀攀爀愀渀琀攀愀氀甀渀漀猀渀攀最爀漀猀攀挀漀琀椀猀琀愀猀⸀ 倀漀爀洀攀椀漀搀愀椀渀昀漀爀洀愀漀攀搀愀挀漀洀甀渀椀挀愀漀Ⰰ 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O desenvolvimento do plano de ação buscou situar os ideais a serem transmitidos pelo texto da peça, que deveria construir um raciocínio criativo por trás da mensagem de conscientização. Por fim, antes da criação definitiva do anúncio, foi determinado que o mesmo deveria conter entre seus elementos um Smartphone (representando a manifestação de ideais racistas além das instituições), um símbolo que transmitisse a ideia de comunicação virtual e o uso criativo de frases racistas identificadas na internet e redes sociais.

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
A arte da peça foi elaborada com o programa Illustrator CC 2015, no formato de revista 20,2 cm x 26,6 cm (sangreado). O anúncio consiste na superfície de uma lousa escolar negra, onde um ícone de um aparelho celular encontra-se sobreposto em seu centro. Na tela do celular, está escrita a palavra “Ignorância”, termo também enfatizado no título da peça. Na área situada acima do celular, quatro frases são alinhadas conforme o símbolo de sinal Wireless (termo inglês cujo significado é rede sem fio). Essas frases são descritíveis como racistas e ignorantes em relação ao sistema de cotas raciais e sua função no processo de integração social. A elaboração das mesmas, realizada pela equipe desse trabalho, foi inspirada em discursos reais utilizados por jovens universitários que foram identificados nas redes sociais e sites variados de conteúdo informacional durante o processo de sondagem de dados. Essa abordagem permite aproximar o preconceito do público conservador, alertando tratar-se de uma prática comum, porém “mascarada” pelo anonimato utilizado na internet. A primeira e a terceira frase, de cima para baixo, abordam o questionamento de existir cotas para negros e não existir para brancos de classes sociais desfavorecidas. Assim como as demais frases, sua elaboração busca reproduzir o discurso do público alvo no dia-a-dia, que neste caso desconsidera a influência histórica perante a etnia negra que determina as atuais condições sociais de estudantes negros. A segunda se apropria da associação entre cota e privilégio, usando o discurso de que cotistas tomam as vagas daqueles que buscam entrar nas instituições por meio de sistemas tradicionais. E por fim, a última frase associa alunos cotistas a vagabundos, sugerindo que o sistema serve para atender alunos que não se dedicam e que não querem se esforçar para conseguir vagas em instituições de ensino. O alinhamento dessas frases está de acordo com os fundamentos da Gestalt, apropriando-se de um processo psico-fisiológico do cérebro humano que tenta organizar e dar sentido a formas e elementos aleatórios. A Gestalt se baseia na percepção sensorial do ser humano que cria a representação mais plausível mediante ao alinhamento dessas frases, agrupadas mentalmente em um processo de proximidade dos elementos reforçado pela semelhança estrutural ao símbolo Wireless. Logo, a experiência e conhecimento prévio desse símbolo são fundamentais para a compreensão do anúncio, que é dirigido a um público jovem. Todos esses elementos encontram-se propositalmente na região superior do anúncio, com o objetivo de promover a reflexão prévia do leitor antes que o conceito da mensagem do anúncio seja, de fato, esclarecido com os demais elementos da peça.਀一漀椀渀昀攀爀椀漀爀搀愀瀀攀愀Ⰰ 攀渀挀漀渀琀爀愀ⴀ猀攀猀攀甀琀琀甀氀漀攀漀挀漀爀瀀漀搀漀琀攀砀琀漀⸀ 伀琀琀甀氀漀Ⰰ ᰀ丠漀搀 匀椀渀愀氀䄀戀攀爀琀漀  䤀最渀漀爀渀挀椀愀ᴀⰠ  挀漀渀猀琀爀甀搀漀愀瀀愀爀琀椀爀搀攀甀洀愀昀椀最甀爀愀搀攀爀攀琀爀椀挀愀Ⰰ 愀洀攀琀昀漀爀愀Ⰰ 焀甀攀搀椀愀氀漀最愀挀漀洀愀愀爀琀攀瀀爀漀搀甀稀椀搀愀攀洀挀椀洀愀搀攀甀洀猀椀渀愀氀圀椀爀攀氀攀猀猀Ⰰ 爀攀愀氀椀稀愀渀搀漀甀洀愀愀猀猀漀挀椀愀漀椀渀搀椀爀攀琀愀瀀漀爀猀攀洀攀氀栀愀渀愀Ⰰ 攀渀琀爀攀漀挀漀渀挀攀椀琀漀搀攀椀最渀漀爀渀挀椀愀愀挀攀爀挀愀搀漀猀椀猀琀攀洀愀搀攀挀漀琀愀猀爀愀挀椀愀椀猀攀愀椀搀攀椀愀搀攀猀椀渀愀氀椀稀愀漀攀琀爀愀渀猀洀椀猀猀漀搀漀猀椀搀攀愀椀猀瀀爀攀挀漀渀挀攀椀琀甀漀猀漀猀⸀ 伀猀甀戀琀琀甀氀漀Ⰰ ᰀ䌠漀琀愀渀漀  瀀爀椀瘀椀氀最椀漀Ⰰ  攀搀甀挀愀漀ᴀⰠ 爀攀昀漀爀愀攀洀甀洀愀愀戀漀爀搀愀最攀洀洀愀椀猀漀戀樀攀琀椀瘀愀愀搀攀猀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀挀漀琀愀猀爀愀挀椀愀椀猀挀漀洀漀甀洀瀀爀椀瘀椀氀最椀漀Ⰰ 爀攀昀攀爀椀渀搀漀ⴀ猀攀愀漀猀椀猀琀攀洀愀挀漀洀漀甀洀愀挀攀猀猀漀愀漀渀攀挀攀猀猀爀椀漀攀渀猀椀渀漀攀搀甀挀愀挀椀漀渀愀氀⸀ 伀挀漀爀瀀漀搀漀琀攀砀琀漀琀爀愀稀愀洀攀渀猀愀最攀洀㨀 ᰀ䘠爀愀猀攀猀挀漀洀漀攀猀猀愀猀洀愀爀挀愀洀漀搀椀愀ⴀ愀ⴀ搀椀愀搀攀愀氀甀渀漀猀渀攀最爀漀猀⸀ 䄀猀挀漀琀愀猀爀愀挀椀愀椀猀攀砀椀猀琀攀洀瀀愀爀愀挀漀洀戀愀琀攀爀搀攀猀椀最甀愀氀搀愀搀攀猀攀瀀爀漀洀漀瘀攀爀愀椀渀琀攀最爀愀漀猀漀挀椀愀氀⸀ 䄀戀爀椀爀猀甀愀洀攀渀琀攀愀樀甀搀愀愀愀戀爀椀爀愀猀瀀漀爀琀愀猀搀愀攀搀甀挀愀漀瀀愀爀愀焀甀攀洀瀀爀攀挀椀猀愀⸀ 匀椀渀愀氀椀稀攀愀昀愀瘀漀爀搀攀猀猀愀椀搀攀椀愀⸀ᴀ⸠ 伀琀攀砀琀漀瀀甀戀氀椀挀椀琀爀椀漀爀攀搀椀最椀搀漀琀爀愀搀甀稀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀愀瀀攀愀挀漀洀挀氀愀爀攀稀愀Ⰰ 爀攀琀漀洀愀渀搀漀漀猀攀氀攀洀攀渀琀漀猀瘀椀猀甀愀椀猀攀漀瀀爀瀀爀椀漀琀琀甀氀漀搀愀洀攀猀洀愀⸀ 伀甀猀漀搀愀猀挀漀爀攀猀䈀爀愀渀挀漀攀䄀洀愀爀攀氀漀渀漀琀攀砀琀漀爀攀洀攀琀攀洀愀猀挀漀爀攀猀洀愀椀猀挀漀洀甀渀猀椀搀攀渀琀椀昀椀挀愀搀愀猀攀洀最椀稀攀猀挀漀氀愀爀攀猀Ⰰ 爀攀昀漀爀愀渀搀漀琀愀洀戀洀漀挀漀渀琀爀愀猀琀攀挀漀洀漀昀甀渀搀漀攀猀挀甀爀漀⸀ 匀甀愀昀漀渀琀攀洀愀渀甀猀挀爀椀琀愀瀀攀爀洀椀琀攀氀攀最椀戀椀氀椀搀愀搀攀渀愀琀爀愀渀猀洀椀猀猀漀搀愀洀攀渀猀愀最攀洀Ⰰ 爀攀洀攀琀攀渀搀漀愀椀渀搀愀  攀猀挀爀椀琀愀搀漀最椀稀搀攀挀攀爀愀瀀愀爀愀爀攀昀漀爀愀爀愀椀搀攀椀愀搀攀甀洀愀洀戀椀攀渀琀攀攀猀挀漀氀愀爀⸀ 倀漀搀攀ⴀ猀攀搀攀猀琀愀挀愀爀焀甀攀漀氀愀礀漀甀琀猀漀洀愀攀氀攀洀攀渀琀漀猀瘀椀猀甀愀椀猀搀攀琀攀漀爀琀爀愀搀椀挀椀漀渀愀氀挀漀洀攀氀攀洀攀渀琀漀猀洀漀搀攀爀渀漀猀Ⰰ 瀀愀爀愀愀猀猀椀洀琀爀愀渀猀洀椀琀椀爀漀猀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀挀攀渀爀椀漀猀Ⰰ 愀戀漀爀搀愀最攀渀猀攀挀漀渀琀攀砀琀漀猀搀愀挀愀甀猀愀猀漀挀椀愀氀攀洀焀甀攀猀琀漀⸀ 䔀猀猀愀挀漀渀猀琀爀甀漀攀猀琀 搀攀愀挀漀爀搀漀挀漀洀愀猀漀渀搀愀最攀洀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀漀戀爀攀愀挀愀甀猀愀Ⰰ 焀甀攀挀漀爀爀攀猀瀀漀渀搀攀愀甀洀愀瀀爀漀戀氀攀洀琀椀挀愀愀渀琀椀最愀焀甀攀瀀攀爀洀愀渀攀挀攀椀搀攀渀琀椀昀椀挀瘀攀氀渀愀愀琀甀愀氀椀搀愀搀攀⸀ 䄀瀀攀愀  愀猀猀椀渀愀搀愀瀀攀氀愀伀一䜀䔀搀甀挀愀昀爀漀Ⰰ 焀甀攀愀瀀漀椀愀愀猀挀漀琀愀猀爀愀挀椀愀椀猀攀瀀漀猀猀甀椀瀀愀爀挀攀爀椀愀挀漀洀搀椀瘀攀爀猀愀猀椀渀猀琀椀琀甀椀攀猀搀攀攀渀猀椀渀漀焀甀攀搀椀猀瀀漀渀椀戀椀氀椀稀愀洀戀漀氀猀愀猀搀攀攀猀琀甀搀漀⸀ 䔀猀猀愀愀猀猀椀渀愀琀甀爀愀琀愀洀戀洀漀挀漀爀爀攀攀洀昀甀渀漀搀攀猀攀爀甀洀愀瀀攀愀搀攀琀攀漀爀椀渀猀琀椀琀甀挀椀漀渀愀氀Ⰰ 猀漀挀椀愀氀攀椀搀攀愀氀椀稀愀搀愀瀀愀爀愀愀瘀攀椀挀甀氀愀漀攀洀爀攀瘀椀猀琀愀猀攀搀甀挀愀琀椀瘀愀猀⸀ 唀洀愀搀攀猀猀愀猀爀攀瘀椀猀琀愀猀Ⰰ 挀漀渀猀椀搀攀爀愀搀愀挀漀洀漀甀洀攀砀攀洀瀀氀漀瀀愀爀愀瀀漀猀猀瘀攀氀瘀攀椀挀甀氀愀漀Ⰰ  愀䜀甀椀愀搀漀䔀猀琀甀搀愀渀琀攀Ⰰ 搀愀䔀搀椀琀漀爀愀䄀戀爀椀氀Ⰰ 瀀漀爀挀漀爀爀攀猀瀀漀渀搀攀爀搀椀爀攀琀愀洀攀渀琀攀愀漀瀀切戀氀椀挀漀ⴀ愀氀瘀漀搀愀瀀攀愀攀愀戀漀爀搀愀爀琀攀洀琀椀挀愀猀攀搀甀挀愀挀椀漀渀愀椀猀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 愀攀搀椀琀漀爀愀瀀漀猀猀甀椀甀洀愀搀椀猀琀爀椀戀甀椀漀搀攀攀猀挀愀氀愀渀愀挀椀漀渀愀氀攀搀椀猀瀀漀渀椀戀椀氀椀搀愀搀攀搀攀愀猀猀椀渀愀琀甀爀愀搀愀爀攀瘀椀猀琀愀Ⰰ 瀀攀爀洀椀琀椀渀搀漀愀琀爀愀渀猀洀椀猀猀漀搀愀洀攀渀猀愀最攀洀挀漀洀甀洀愀最爀愀渀搀攀愀戀爀愀渀最渀挀椀愀搀攀氀攀椀琀漀爀攀猀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䌀伀一匀䤀䐀䔀刀䄀윀픀䔀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀倀爀漀搀甀稀椀搀漀渀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀搀攀䄀琀椀瘀椀搀愀搀攀䔀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀氀䤀嘀Ⰰ 漀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀洀攀渀琀漀搀愀瀀攀愀瀀攀爀洀椀琀椀甀愀愀瀀氀椀挀愀漀搀攀漀甀琀爀愀猀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀猀搀漀挀甀爀猀漀搀攀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀匀漀挀椀愀氀 ጀ†倀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀攀倀爀漀瀀愀最愀渀搀愀愀漀琀爀愀戀愀氀栀漀Ⰰ 攀渀琀爀攀攀氀愀猀搀攀猀琀愀挀愀洀ⴀ猀攀倀攀猀焀甀椀猀愀攀洀倀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀Ⰰ 䔀砀瀀爀攀猀猀漀䜀爀昀椀挀愀Ⰰ 倀爀漀搀甀漀䜀爀昀椀挀愀Ⰰ 匀攀洀椀琀椀挀愀搀愀洀搀椀愀Ⰰ 䌀漀渀挀攀椀琀漀猀搀攀䐀椀爀攀漀搀攀䄀爀琀攀⼀刀攀搀愀漀倀甀戀氀椀挀椀琀爀椀愀攀䴀攀琀漀搀漀氀漀最椀愀搀攀倀攀猀焀甀椀猀愀⸀ 䄀瀀爀漀搀甀漀搀攀猀猀愀瀀攀愀最爀昀椀挀愀瀀漀猀猀椀戀椀氀椀琀漀甀愀愀瀀氀椀挀愀漀瀀爀琀椀挀愀攀漀愀瀀爀漀昀甀渀搀愀洀攀渀琀漀搀攀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀 爀攀愀猀搀漀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀瀀甀戀氀椀挀椀琀爀椀漀⸀ 䄀瀀攀猀焀甀椀猀愀爀攀愀氀椀稀愀搀愀愀挀攀爀挀愀搀愀攀琀渀椀愀渀攀最爀愀搀攀渀琀爀漀搀愀猀椀渀猀琀椀琀甀椀攀猀搀攀攀渀猀椀渀漀猀甀瀀攀爀椀漀爀渀漀䈀爀愀猀椀氀瀀愀爀愀攀猀猀攀瀀爀漀樀攀琀漀愀瀀漀渀琀漀甀焀甀攀漀爀愀挀椀猀洀漀椀渀猀琀椀琀甀挀椀漀渀愀氀  甀洀愀琀攀洀琀椀挀愀愀琀甀愀氀攀焀甀攀爀攀焀甀攀爀愀渀攀挀攀猀猀椀搀愀搀攀搀攀猀攀爀挀漀洀戀愀琀椀搀漀瀀攀氀愀挀漀洀甀渀椀挀愀漀⸀ 䐀攀渀琀爀漀搀愀 爀攀愀搀攀瀀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀攀瀀爀漀瀀愀最愀渀搀愀Ⰰ 挀愀戀攀愀漀猀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀Ⰰ 攀昀甀琀甀爀漀猀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀Ⰰ 琀爀愀戀愀氀栀愀爀攀洀攀氀攀洀攀渀琀漀猀挀爀椀愀琀椀瘀漀猀攀愀爀最甀洀攀渀琀愀攀猀挀漀渀瘀椀渀挀攀渀琀攀猀愀漀猀攀氀椀搀愀爀挀漀洀挀愀甀猀愀猀攀搀椀氀攀洀愀猀猀漀挀椀愀椀猀⸀ O resultado da peça atingiu as expectativas da equipe e dos organizadores do projeto, podendo ainda resultar em novas intervenções e propostas que busquem reforçar o empoderamento e a integração da etnia negra dentro das instituições de ensino. A representatividade negra dentro do ensino superior brasileiro é importante como um combate à exclusão social e à ignorância, devendo ser contemplada dentro da publicidade. O anúncio confeccionado apropriou-se de uma solução criativa eficiente e equilibrada que transmite seu objetivo de conscientização social com clareza. Transmitir a informação a estudantes universitários acerca da real natureza do sistema de cotas raciais é fundamental para a consolidação e o sucesso da luta pela representatividade negra no ambiente acadêmico, determinando mudanças reais e significativas para um produtivo cenário social dentro das instituições de ensino brasileiras.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
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