XIX Congresso de Ciências da Comunicação na Região Centro-Oeste


INSCRIÇÃO:	00139

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO06

TÍTULO:	Primeiro Jornal: Edição comemorativa dos 50 anos do curso de Jornalismo da UFG

AUTORES:	Wilton Matheus Gomes de Morais (Universidade Federal de Goiás); Larissa Silva e Artiaga (Universidade Federal de Goiás); Emilly Carvalho Viana (Universidade Federal de Goiás)

PALAVRAS-CHAVE:	telejornalismo, curso, reportagem, comunicação,

RESUMO
O trabalho Primeiro Jornal: Edição comemorativa dos 50 anos do curso de jornalismo da UFG é um telejornal universitário desenvolvido pelos alunos do curso de jornalismo da Faculdade de Informação e Comunicação (FIC) da Universidade Federal de Goiás (UFG), no primeiro semestre de 2016, como resultado do conteúdo ministrado em sala de aula pela professora responsável pela disciplina de Telejornalismo, Solange Maria Franco. O objetivo da proposta consiste em resgatar de forma criativa e dinâmica a história do curso, por meio de entrevistas com personalidades, reportagens, crônicas, comentários e notas.

INTRODUÇÃO
O "Primeiro Jornal" é um telejornal universitário produzido por estudantes do curso de Jornalismo da Universidade Federal de Goiás (UFG) durante o primeiro semestre de 2016, em comemoração ao cinquentenário do curso. A ideia surgiu a partir de uma proposição feita em sala de aula pela professora responsável pela disciplina de telejornalismo, Solange Franco, com os objetivos de estimular a prática laboratorial de produção de telejornais por meio de reportagens que resgatassem a história do curso. Para efetuar o projeto os estudantes tiveram que estudar primeiramente a história do telejornalismo no Brasil e no mundo. Entender como e quando o primeiro telejornal nasceu, possibilitou aos jovens uma maior compreensão no que se refere a execução de um telejornal como formação acadêmica. Ao lado das telenovelas, o telejornal é um dos formatos mais tradicionais da história da televisão no Brasil. Como aasinala Squirra (1989): [...] o prestígio e o poder da televisão não estavam relacionados somente com o sucesso das telenovelas, mas também com aquele dos telejornais. Informação e diversão representando, assim, um binômio extremamente sedutor em um país com graves problemas estruturais. (SQUIRRA, 1989, p.14). Prado (1996) afirma que a primeira década da televisão era como um laboratório, sem especialistas. No papel de artistas, profissionais de cinema, do rádio, e jornal que foram convidados, tiveram a formação nas primeiras transmissões. O embasamento teórico por parte dos cerca de 50 estudantes que participaram do projeto foi fundamental durante o processo de produção do Primeiro Jornal. As pesquisas referentes ao período, enfatizam o caráter insipiente e amador da televisão, principalmente na sua primeira década de existência. São vários os registros de pioneiros ressaltando que a formação dos profissionais ocorreu dia a dia, na pratica. (Franco, 2011, p. 141) Com isso, o Primeiro Jornal aproximou os alunos do telejornalismo feito no Brasil.

OBJETIVO
Os objetivos de produção do Primeiro Jornal estão divididos em objetivos geral e específicos, sendo eles: 2.1 Objetivo Geral Promover o resgate histórico da prática jornalística desenvolvida ao longo de 50 anos no âmbito do curso de jornalismo da UFG. 2.2 Objetivos Específicos a) Estimular o contato dos alunos com o telejornalismo laboratorial; b) Evidenciar a importância da reportagem enquanto elemento central da narrativa jornalística; c) Promover a experimentação estética na prática do telejornalismo laboratorial por meio da inserção de recursos audiovisuais no processo de edição e montagem final do produto;

JUSTIFICATIVA
O Curso de Jornalismo da UFG foi criado em 1966, após pressão do Associação Goiana de Imprensa (AGI) e do Sindicato dos Jornalistas Profissionais no Estado de Goiás. A resolução que cria o curso foi a de número 15/66 do Conselho Universitário. Apesar do documento e o relato de professores antigos, pouco se tem sobre o histórico do curso de jornalismo da UFG. Em março de 1968, entrava em sala de aula a primeira turma do Curso de Jornalismo, em espaço cedido pela Faculdade de Educação, no Setor Universitário. Foram 80 os primeiros a se inscreverem no vestibular para disputar 30 vagas disponíveis. Deste total, apenas quatro concluíram o curso, quatro anos depois: Braz Wilson Pompeo de Pina (in memoriam), Luiz Otávio Soares. Marly Brasil e Reynaldo Rocha (BRITO NETO, 2016, p. 13). Observando esse histórico, e todo o contexto demorado para a criação e reconhecimento da formação jornalística na UFG, o Primeiro Jornal se justifica ao retratar a realidade atual do curso que se permeia a 50 anos. O telejornal assim retrata parte da história do que é o curso de jornalismo na UFG: que atualmente se migra da Comunicação Social – Habilitação em Jornalismo, para Jornalismo, em sua nova matriz curricular. O primeiro grande desafio do curso de jornalismo foi tornar-se conhecido na universidade e provar que não era uma excrescência acadêmica: para os luminares da instituição, ensinar jornalismo não deveria ser coisa séria. Havia uma desconfiança geral quanto aos rumos e ao próprio futuro do curso na instituição. A luta seria mesmo dura na busca de autonomia do ensino e da pesquisa em comunicação na UFG (BRITO NETO, 2016, p. 21). Muito tempo se passou, desde o nascimento do Curso de Jornalismo na UFG. Com isso, o Primeiro Jornal, produzido na disciplina de Telejornalismo, retrata o que são e o que representa os resultados e a luta de nossos antigos colegas para a atual formação de novos jornalistas. A luta por equipamentos, por aquisição do próprio conhecimento se fez necessário para tornar a Faculdade de Informação e Comunicação (FIC) na grande instituição que é considerada, por seus integrantes docentes, discentes e administrativos.

MÉTODOS E TÉCNICAS UTILIZADOS
A princípio os alunos utilizaram a pesquisa bibliográfica e o levantamento documental como base para os estudos acerca da história do telejornalismo, aprofundamento de conhecimentos na produção de reportagens, edição de vídeo e funcionamento da programação em televisão. O levantamento documental foi aplicado principalmente no que tange à apuração dos fatos mais relevantes que aconteceram durante os 50 anos do curso. Para produzir as pautas e iniciar a feitura das reportagens, os estudantes foram em busca dos personagens, conversando e agendando entrevistas com professores, ex-alunos, profissionais e demais personalidades relacionadas ao curso de jornalismo. Durante a realização das matérias, a equipe contou com a parceria da Faculdade de Informação e Comunicação (FIC), que viabilizou o acesso a profissionais, câmeras e demais equipamentos técnicos de gravação e edição. Para a elaboração do script do Primeiro Jornal, os alunos designados como editores chefes participaram de cerca de quatro reuniões, que contaram com a supervisão da professora orientadora para definir a parte organizacional do projeto. Na edição de vídeos os alunos utilizaram o software Adobe Premier CS5, por causa da facilidade que a ferramenta proporciona em termo de manuseio. O vídeo do telejornal pode ser acessado no Youtube por meio do link: https://www.youtube.com/watch?v=VqtUBrb0-uY&t=1967s

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
O produto reproduziu com fidelidade fatos históricos relacionados aos 50 anos do curso de jornalismo da UFG e fez um contraponto relacionando o passado com a realidade do curso no presente. Com 41'17'' de duração, o Primeiro Jornal divide-se em quatro blocos que apresentam de três a quatro reportagens cada e possuem duração de aproximadamente 10 minutos cada. Conforme regra definida pela professora orientadora, a reportagens não ultrapassam o tempo máximo de quatro minutos. O primeiro bloco inicia-se após a escalada e traz três reportagens com enfoque no passado do curso, trazendo sonoras de ex-alunos e depoimentos sobre turmas que marcaram época. Além disso, são apresentadas notas frias entre uma reportagem e outras. O segundo bloco ressalta a maneira como os alunos são preparados para enfrentar os desafios de mercado de trabalho. As reportagens abordam a mudança da matriz curricular no curso e a realidade do mercado. Assim como no bloco anterior, a exibição das matérias é intercalada pela leitura de notas frias por parte das apresentadoras Mariana Oliveira e Núbia Alves. O terceiro bloco enfatiza a contribuição da Rádio Universitária da UFG para a formação dos alunos no âmbito do jornalismo esportivo, e por fim, no último bloco são apresentadas reportagens com conteúdos mais leves, sobre o cotidiano dos alunos na universidade. Todo o processo de criação do script e produção do telejornal obedeceu uma sequência lógica, traçando uma linha de raciocínio e interligando assuntos correlatos. Os alunos, na função de repórteres puderam escolher quaisquer temas relacionados aos 50 anos do curso, entretanto, somente os alunos designados como editores chefes do telejornal e a professora orientadora tiveram autorização para definir o Script do Primeiro Jornal. Quando a equipe de reportagem termina a produção e traz o material de volta para a redação não entrega uma fita e sim um disco, semelhante a um CD. Nas redações que já estão digitalizadas ou em processo de digitalização a edição é a não-linear. Tudo é feito diretamente no computador e dá ao editor a possibilidade de inserir qualquer elemento da reportagem em qualquer ponto da matéria e a qualquer momento, sem que para isso precise fazer cópias desta reportagem ou haja perda de qualidade. (SOUZA e PIVET, 2011, p. 6 e 7) Ao todo, o projeto levou cerca de quatro meses para ser concluído. Inicialmente os alunos tiveram que aprofundar-se teoricamente nos estudos sobre a história do telejornalismo, gêneros e formatos. O segundo passo deu-se a partir da produção de notas e análise dos principais telejornais produzidos no país, com o objetivo de gerar mais familiariedade com as ferramentas audiovisuais utilizadas em televisão. A partir disso, os estudantes começaram a fase prática do processo ao idealizar as reportagens, sugerir pautas, buscar fontes, gravar entrevistas e enviar o material 'bruto' para ser corrigido pela professora orientadora. Para facilitar e organizar o trabalho, os alunos foram dividos nos seguintes grupos: editores-chefes, chefes de reportagem, cinegrafistas, diretores e equipe técnica. Após as etapas de gravação, correção das reportagens e preparação da equipe, deu-se a edição e montagem final do telejornal. O produto foi exibido para a comunidade acadêmica em meados de julho de 2016. Posteriomente os vídeos foram disponibilizados para internet por meio da plataforma Youtube. O vídeo do telejornal pode ser acessado no Youtube por meio do link: https://www.youtube.com/watch?v=VqtUBrb0-uY&t=1967s਀䐀甀爀愀渀琀攀琀漀搀愀愀攀氀愀戀漀爀愀漀搀漀倀爀椀洀攀椀爀漀䨀漀爀渀愀氀昀漀爀愀洀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀爀攀甀渀椀攀猀搀甀爀愀渀琀攀愀猀愀甀氀愀猀瀀愀爀愀琀椀爀愀爀搀切瘀椀搀愀猀攀琀爀漀挀愀爀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀琀漀猀爀攀昀攀爀攀渀琀攀猀愀漀猀㔀　愀渀漀猀搀漀挀甀爀猀漀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀愀唀䘀䜀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䌀伀一匀䤀䐀䔀刀䄀윀픀䔀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀瀀爀漀搀甀漀搀攀甀洀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀琀攀洀琀椀挀漀瘀漀氀琀愀搀漀瀀愀爀愀漀爀攀猀最愀琀攀栀椀猀琀爀椀挀漀搀漀猀㔀　愀渀漀猀搀漀挀甀爀猀漀搀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀愀唀䘀䜀Ⰰ渀漀猀 搀攀甀愀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀愀挀栀愀渀挀攀搀攀挀漀渀栀攀挀攀爀攀砀ⴀ愀氀甀渀漀猀攀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀焀甀攀瀀愀猀猀愀爀愀洀瀀攀氀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀挀漀洀漀漀昀攀爀攀挀攀甀  琀甀爀洀愀愀漀瀀漀爀琀甀渀椀搀愀搀攀搀攀愀瀀爀攀渀搀攀爀愀瀀爀琀椀挀愀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀猀琀椀挀愀猀漀戀甀洀漀甀琀爀漀瘀椀猀Ⰰ 漀搀漀爀攀挀漀渀栀攀挀椀洀攀渀搀漀搀愀愀挀愀搀洀椀愀攀渀焀甀愀渀琀漀洀攀挀愀渀椀猀洀漀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀渀愀昀漀爀洀愀漀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀琀愀⸀ 䐀甀爀愀渀琀攀漀瀀爀漀樀攀琀漀漀猀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀瀀愀猀猀愀爀愀洀瀀漀爀琀漀搀愀猀愀猀昀愀猀攀猀搀愀挀漀氀漀挀愀漀搀攀甀洀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀渀漀愀爀⸀ 吀甀搀漀挀漀洀攀漀甀挀漀洀漀氀攀瘀愀渀琀愀洀攀渀琀漀戀椀戀氀椀漀最爀昀椀挀漀焀甀攀挀攀爀琀愀洀攀渀琀攀昀攀稀挀漀洀焀甀攀漀猀愀氀甀渀漀猀攀猀琀椀瘀攀猀猀攀洀瀀爀漀渀琀漀猀瀀愀爀愀愀猀攀琀愀瀀愀猀瀀爀琀椀挀愀猀搀攀爀攀愀氀椀稀愀漀搀攀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀Ⰰ 瀀爀漀搀甀漀搀攀瀀愀甀琀愀猀Ⰰ 攀搀椀漀攀洀漀渀琀愀最攀洀昀椀渀愀氀⸀ 倀漀爀攀猀猀攀洀漀琀椀瘀漀Ⰰ 漀倀爀椀洀攀椀爀漀䨀漀爀渀愀氀瀀漀搀攀猀攀爀挀漀渀猀椀搀攀爀愀搀漀甀洀愀昀攀爀爀愀洀攀渀琀攀 洀瀀愀爀渀漀 洀戀椀琀漀搀漀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀氀愀戀漀爀愀琀漀爀椀愀氀搀愀唀䘀䜀Ⰰ 樀 焀甀攀昀漀椀愀瀀爀椀洀攀椀爀愀瀀爀漀搀甀漀愀昀愀稀攀爀甀洀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀攀砀琀攀渀猀愀愀挀攀爀挀愀搀愀栀椀猀琀爀椀愀搀漀挀甀爀猀漀Ⰰ 挀漀洀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀焀甀攀猀攀爀瘀椀爀漀搀攀愀瀀爀攀渀搀椀稀愀搀漀瀀愀爀愀漀甀琀爀愀猀琀甀爀洀愀猀渀漀昀甀琀甀爀漀⸀ 㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀刀䔀䘀䔀刀쨀一䌀䤀䄀匀䈀䤀䈀䰀䤀伀䜀刀섀䤀䌀䄀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀䈀刀䤀吀伀一䔀吀伀Ⰰ 䨀⸀ 䌀⸀ 䐀漀挀甀爀猀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀  䘀愀挀甀氀搀愀搀攀搀攀䌀漀洀甀渀椀挀愀漀⸀ 䤀渀㨀䴀伀刀䄀䔀匀Ⰰ 숀渀最攀氀愀吀攀椀砀攀椀爀愀搀攀㬀䴀䄀䤀䄀Ⰰ 䨀甀愀爀攀稀䘀攀爀爀愀稀㬀䘀䄀刀䤀䄀匀Ⰰ 匀愀氀瘀椀漀䨀甀氀椀愀渀漀倀攀椀砀漀琀漀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䘀刀䄀一䌀伀Ⰰ 匀漀氀愀渀最攀䴀⸀ 䘀漀爀洀愀琀漀猀吀攀氀攀瘀椀猀椀瘀漀猀㨀刀攀琀爀漀猀瀀攀挀琀椀瘀愀猀漀戀爀攀愀搀攀昀椀渀椀漀搀漀洀漀搀攀氀漀戀爀愀猀椀氀攀椀爀漀搀攀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀⸀ 䤀渀㨀䴀䄀䤀䄀Ⰰ 䨀甀愀爀攀稀䘀攀爀爀愀稀⸀ ⠀伀爀最⸀⤀⸀ 䜀渀攀爀漀猀攀䘀漀爀洀愀琀漀猀攀洀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀⸀ 䜀漀椀渀椀愀㨀倀唀䌀䜀漀椀猀Ⰰ ㈀　㄀㄀Ⰰ 瘀⸀Ⰰ 瀀⸀ ㄀㌀㜀ⴀ㄀㐀㜀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀倀刀䄀䐀伀Ⰰ 䘀氀瘀椀漀⸀ 倀漀渀琀漀䔀氀攀琀爀渀椀挀漀⸀ 匀漀倀愀甀氀漀㨀䰀椀洀椀愀爀Ⰰ ㄀㤀㤀㘀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀匀伀唀娀䄀Ⰰ 䘀氀漀爀攀渀琀椀渀愀搀愀猀一攀瘀攀猀攀倀䤀嘀䔀吀Ⰰ 倀愀琀爀椀挀椀愀⸀ 䄀攀瘀漀氀甀漀琀攀挀渀漀氀最椀挀愀渀愀攀搀椀漀搀漀琀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀⸀ 刀攀瘀椀猀琀愀䘀愀洀攀挀漀猀⸀ 䴀搀椀愀Ⰰ 挀甀氀琀甀爀愀攀琀攀挀渀漀氀漀最椀愀⸀ 倀漀爀琀漀䄀氀攀最爀攀Ⰰ 瘀⸀ ㄀㠀Ⰰ 渀⸀ ㈀Ⰰ 瀀⸀ 㐀㌀㄀ⴀ㐀㐀㔀Ⰰ 洀愀椀漀⼀愀最漀猀琀漀㈀　㄀㄀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀匀儀唀䤀刀刀䄀Ⰰ 匀攀戀愀猀琀椀漀⸀ 䄀瀀爀攀渀搀攀爀吀攀氀攀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀㨀倀爀漀搀甀漀攀吀挀渀椀挀愀⸀ 䔀搀⸀ 䈀爀愀猀椀氀椀攀渀猀攀Ⰰ 1989

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