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INSCRIÇÃO:	00242

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO06

TÍTULO:	Empatia nunca é demais: produção audiovisual para o Projeto Mãos Dadas Belém

AUTORES:	Victoria Ribeiro de Oliveira (Universidade Federal do Pará); Ronaldo Palheta da Silva (Universidade Federal do Pará); Edielson Vidal Shinohara (Universidade Federal do Pará); Rosane Maria Albino Steinbrenner (Universidade Federal do Pará); Lorena Cruz Esteves (Universidade Federal do Pará)

PALAVRAS-CHAVE:	audiovisual, documentário, visibilidade, ,

RESUMO
Os dois produtos audiovisuais, produzidos para o Projeto Mãos Dadas Belém, os quais integram uma websérie documental e um webdocumentário, foram produzidos durante a disciplina laboratorial de Comunicação Institucional, da Faculdade de Comunicação da Universidade Federal do Pará e possuem o objetivo de suscitar uma reflexão sobre o contexto de vida de pessoas em situação de rua que convivem nos arredores da praça da Leitura no bairro de São Brás, em Belém do Pará, assim como revelar a relação dos voluntários com o projeto. Os debates sobre vulnerabilidade social, audiovisual e documentário estão embasados teoricamente neste paper por autores como Sérgio Reis Ferreira (2013) e Cristina de Melo (2002).

INTRODUÇÃO
Exercitar a empatia com as pessoas que nos cercam é, no mínimo, um ato nobre, que desperta sentimentos positivos nos indivíduos envolvidos. Ajudar pessoas em situação de rua, que, por vezes, são despercebidas no cotidiano incansável das grandes cidades é parte deste exercício. Empatia pode ser vista como uma competência e sensibilidade social. Segundo Fish & Shelly (1986, p. 110), "empatia é a capacidade de entender aquilo que uma pessoa está sentindo e transmitir-lhe compreensão, mantendo ao mesmo tempo certa objetividade para poder prestar a ajuda necessária". Nessa perspectiva, o grupo de telejornalismo, responsável por desenvolver produtos audiovisuais no âmbito do planejamento de comunicação integrada para o projeto Mãos Dadas - Belém, criou dois produtos que pudessem despertar nos espectadores um sentimento de solidariedade e também empatia, assim como desejo de integrar o grupo e participar das atividades. Para promover visibilidade e empatia ao projeto e à sua causa, foram desenvolvidas uma série com três vídeos de aproximadamente seis minutos, que integraram uma websérie documental e três vídeos com cerca de quatro minutos de duração voltados para o webdocumentário proposto pela turma. As produções estão disponíveis no canal do Projeto, hospedado na plataforma de vídeos Youtube e no site. Os vídeos aqui descritos foram criados durante a disciplina laboratorial de Comunicação Institucional, no primeiro semestre de 2017, ministrada aos alunos do último ano do curso de Jornalismo da UFPA pelos professores, Haroldo Felipe Silva, Rosane Maria Albino Steinbrenner e Lorena Esteves. As obras audiovisuais abordam aspectos particulares sobre a história de vida de duas pessoas em situação de rua da capital paraense e uma ex-pedinte, as quais recebem ou já receberam atendimento do Projeto Mãos Dadas - Belém e revelam a relação e proximidade de dois voluntários do projeto com as ações realizadas.

OBJETIVO
2.1 Objetivo Geral - Evidenciar histórias de personagens que estão ou estiveram em situação de vulnerabilidade social, assim como apresentar o processo criativo vivenciado durante a produção audiovisual. ਀ 2.2 Objetivo Específico - Descrever os desdobramentos dos produtos audiovisuais criados pelo grupo, os quais fazem parte de uma Websérie documental e vídeos para o Webdocumentário. Além disso, destacar a importância do tema por meio da narração das histórias envolvidas e de conceitos específicos sobre vulnerabilidade social.਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䨀唀匀吀䤀䘀䤀䌀䄀吀䤀嘀䄀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀攀猀挀漀氀栀愀搀愀渀愀爀爀愀琀椀瘀愀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀攀洀昀漀爀洀愀琀漀搀攀搀漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀猀攀搀攀甀瀀漀爀挀愀甀猀愀搀攀猀攀甀椀洀瀀愀挀琀漀椀洀愀最琀椀挀漀搀椀愀渀琀攀搀漀攀猀瀀攀挀琀愀搀漀爀⸀ 倀漀爀猀攀琀爀愀琀愀爀搀攀甀洀琀攀洀愀搀攀氀椀挀愀搀漀Ⰰ 戀甀猀挀漀甀ⴀ猀攀愀氀挀愀渀愀爀漀瀀切戀氀椀挀漀瀀漀爀洀攀椀漀搀攀甀洀愀渀愀爀爀愀琀椀瘀愀挀攀渀琀爀愀搀愀渀愀猀瀀攀猀猀漀愀猀攀攀洀猀甀愀猀栀椀猀琀爀椀愀猀Ⰰ 愀氀最漀挀漀洀漀 ᰀ攠氀愀猀瀀漀爀攀氀愀猀洀攀猀洀愀猀ᴀ⸠ 倀愀爀愀䌀漀栀攀渀ⴀ匀攀愀琀攀䘀漀甀最攀礀爀漀氀氀愀猀 ⠀㄀㤀㜀㠀⤀Ⰰ 甀洀愀椀渀昀漀爀洀愀漀瘀椀猀甀愀氀Ⰰ 漀甀猀攀樀愀Ⰰ 焀甀攀甀琀椀氀椀稀愀ⴀ猀攀搀漀椀洀愀最琀椀挀漀瀀愀爀愀瀀爀漀瘀漀挀愀爀猀攀渀琀椀洀攀渀琀漀猀攀爀攀昀氀攀砀攀猀Ⰰ  挀愀瀀愀稀搀攀漀昀攀爀攀挀攀爀甀洀愀愀漀猀漀戀爀攀漀栀漀洀攀洀洀愀椀猀攀昀攀琀椀瘀愀搀漀焀甀攀愀椀渀昀漀爀洀愀漀攀猀挀爀椀琀愀㨀 ਀䄀椀渀昀漀爀洀愀漀瘀椀猀甀愀氀Ⰰ 攀洀瘀椀爀琀甀搀攀搀愀瀀漀琀渀挀椀愀瀀爀漀瀀爀椀愀洀攀渀琀攀琀挀渀椀挀愀焀甀攀攀洀愀渀愀攀搀愀瀀爀攀挀椀猀漀搀愀猀椀洀愀最攀渀猀挀漀渀挀爀攀琀愀猀焀甀攀瀀爀漀搀甀稀Ⰰ 椀洀瀀攀ⴀ猀攀愀漀猀椀渀搀椀瘀搀甀漀猀挀漀洀甀洀愀昀漀爀愀焀甀攀樀愀洀愀椀猀瀀漀猀猀甀爀愀洀愀猀昀漀爀洀愀猀搀攀攀砀瀀爀攀猀猀漀搀漀瀀愀猀猀愀搀漀⸀ 伀猀洀漀搀攀氀漀猀搀椀渀洀椀挀漀猀搀愀椀渀昀漀爀洀愀漀瘀椀猀甀愀氀Ⰰ 猀攀甀猀瀀愀琀琀攀爀渀猀Ⰰ 琀攀洀甀洀愀瀀漀琀渀挀椀愀攀猀琀爀甀琀甀爀愀搀漀爀愀搀攀甀洀渀漀瘀漀琀椀瀀漀Ⰰ 焀甀攀愀琀甀愀瀀漀爀瘀椀愀猀椀渀猀氀椀琀愀猀猀漀戀爀攀愀瀀攀爀猀漀渀愀氀椀搀愀搀攀搀漀猀焀甀攀愀爀攀挀攀戀攀洀㨀猀甀愀攀砀椀猀琀渀挀椀愀猀漀挀椀愀氀攀猀甀愀挀漀渀搀甀琀愀挀漀洀爀攀氀愀漀愀漀洀攀椀漀猀攀洀漀搀椀昀椀挀愀洀爀愀搀椀挀愀氀洀攀渀琀攀⸀ ⠀䌀漀栀攀渀ⴀ匀攀愀琀攀䘀漀甀最攀礀爀漀氀氀愀猀Ⰰ ㄀㤀㜀㠀Ⰰ 瀀⸀㌀㔀㠀⤀ ਀匀攀渀搀漀愀猀猀椀洀Ⰰ 愀瀀爀漀搀甀漀攀洀昀漀爀洀愀琀漀搀攀搀漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀昀漀椀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀瀀愀爀愀焀甀攀愀猀瀀攀猀猀漀愀猀攀洀猀椀琀甀愀漀搀攀爀甀愀瀀甀搀攀猀猀攀洀昀愀氀愀爀攀猀攀爀攀洀瘀椀猀琀愀猀Ⰰ 樀 焀甀攀渀漀挀漀琀椀搀椀愀渀漀猀漀昀愀挀椀氀洀攀渀琀攀椀最渀漀爀愀搀愀猀瀀攀氀漀猀琀爀愀渀猀攀甀渀琀攀猀搀漀猀最爀愀渀搀攀猀挀攀渀琀爀漀猀甀爀戀愀渀漀猀⸀ 䄀瀀攀猀愀爀搀攀椀渀椀挀椀愀琀椀瘀愀猀挀漀洀漀漀瀀爀漀樀攀琀漀䴀漀猀䐀愀搀愀猀 ጀ† 䈀攀氀洀Ⰰ 焀甀攀爀攀愀氀椀稀愀愀攀猀瘀漀氀琀愀搀愀猀瀀愀爀愀愀猀瀀攀猀猀漀愀猀攀洀猀椀琀甀愀漀搀攀瘀甀氀渀攀爀愀戀椀氀椀搀愀搀攀猀漀挀椀愀氀Ⰰ 愀瀀爀漀戀氀攀洀琀椀挀愀搀攀猀猀愀焀甀攀猀琀漀猀漀挀椀愀氀  搀攀甀洀愀漀爀搀攀洀洀愀椀漀爀⸀ 倀愀爀愀䘀攀爀爀攀椀爀愀 ⠀㈀　㄀㌀⤀Ⰰ 渀漀椀渀挀椀漀搀漀瀀爀攀猀攀渀琀攀猀挀甀氀漀Ⰰ  瀀漀猀猀瘀攀氀挀漀渀猀琀愀琀愀爀焀甀攀愀挀椀瘀椀氀椀稀愀漀渀漀挀漀渀猀攀最甀椀甀昀漀爀洀愀爀甀洀瀀愀挀琀漀焀甀攀琀爀漀甀砀攀猀猀攀洀攀氀栀漀爀椀愀猀搀椀愀渀琀攀搀愀搀椀猀琀爀椀戀甀椀漀搀攀猀椀最甀愀氀搀攀戀攀渀猀猀漀挀椀愀椀猀Ⰰ 搀攀猀爀攀猀瀀攀椀琀漀 猀搀椀昀攀爀攀渀愀猀攀椀渀挀攀爀琀攀稀愀猀琀愀椀猀焀甀攀瀀攀爀琀攀渀挀攀洀愀漀瀀攀渀猀愀洀攀渀琀漀搀漀愀琀甀愀氀攀猀琀最椀漀搀攀最氀漀戀愀氀椀稀愀漀昀爀愀最椀氀椀稀愀渀搀漀漀猀猀甀瀀漀爀琀攀猀搀攀猀漀挀椀愀戀椀氀椀搀愀搀攀㨀 ਀䄀瀀攀猀猀漀愀洀漀爀愀搀漀爀愀搀攀爀甀愀瀀愀猀猀愀瀀漀爀甀洀愀猀椀琀甀愀漀搀攀攀砀琀爀攀洀愀瘀甀氀渀攀爀愀戀椀氀椀搀愀搀攀猀漀挀椀愀氀Ⰰ 渀漀氀椀洀椀琀攀搀愀攀砀挀氀甀猀漀猀漀挀椀愀氀Ⰰ 搀愀搀攀猀昀椀氀椀愀漀猀漀挀椀愀氀攀搀愀瀀漀戀爀攀稀愀Ⰰ 猀攀洀琀攀爀愀最愀爀愀渀琀椀愀搀漀洀渀椀洀漀瀀愀爀愀猀甀愀猀甀戀猀椀猀琀渀挀椀愀Ⰰ 愀氀洀搀攀甀洀愀猀爀椀攀搀攀漀甀琀爀愀猀焀甀攀猀琀攀猀猀漀挀椀愀椀猀Ⰰ 瀀漀氀琀椀挀愀猀攀攀挀漀渀洀椀挀愀猀愀焀甀攀攀猀琀漀猀甀樀攀椀琀愀猀⸀ 匀攀渀搀漀愀猀猀椀洀Ⰰ 愀最氀漀戀愀氀椀稀愀漀攀漀愀瘀愀渀漀琀攀挀渀漀氀最椀挀漀Ⰰ 焀甀攀琀洀愀氀挀愀渀愀搀漀愀猀搀椀昀攀爀攀渀琀攀猀猀漀挀椀攀搀愀搀攀猀挀漀渀琀攀洀瀀漀爀渀攀愀猀Ⰰ 琀洀最攀爀愀搀漀挀漀渀猀攀焀甀渀挀椀愀猀渀攀最愀琀椀瘀愀猀Ⰰ 挀漀渀昀椀最甀爀愀搀愀猀渀愀爀攀瀀爀漀搀甀漀搀攀搀攀猀椀最甀愀氀搀愀搀攀猀猀漀挀椀愀椀猀攀渀愀昀愀氀琀愀搀攀最愀爀愀渀琀椀愀猀猀漀挀椀愀椀猀瀀愀爀愀最爀愀渀搀攀瀀愀爀挀攀氀愀搀愀瀀漀瀀甀氀愀漀⸀ ⠀䘀䔀刀刀䔀䤀刀䄀Ⰰ ㈀　㄀㌀Ⰰ 瀀⸀㄀㄀⤀ ਀一攀猀猀攀猀攀渀琀椀搀漀Ⰰ 漀昀漀爀洀愀琀漀搀漀瘀椀搀攀漀搀漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀瀀愀猀猀愀愀琀攀爀甀洀愀瀀攀氀漀猀漀挀椀愀氀Ⰰ 瀀漀椀猀愀戀漀爀搀愀甀洀琀攀洀愀焀甀攀琀爀愀琀愀愀爀攀猀瀀攀椀琀漀搀愀搀椀最渀椀搀愀搀攀栀甀洀愀渀愀攀愀戀爀愀渀最攀搀椀瘀攀爀猀愀猀焀甀攀猀琀攀猀爀攀昀攀爀攀渀琀攀猀 猀瀀攀猀猀漀愀猀Ⰰ 挀漀洀漀爀攀氀愀挀椀漀渀愀洀攀渀琀漀猀Ⰰ 搀椀爀攀椀琀漀猀戀猀椀挀漀猀攀椀渀挀氀甀猀漀猀漀挀椀愀氀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 栀 琀愀洀戀洀焀甀攀猀攀洀漀猀琀爀愀爀焀甀攀挀愀搀愀甀洀琀攀洀愀猀甀愀栀椀猀琀爀椀愀搀攀瘀椀搀愀Ⰰ 瀀攀爀挀漀爀爀攀甀甀洀挀愀洀椀渀栀漀愀琀 挀栀攀最愀爀漀渀搀攀攀猀琀 栀漀樀攀⸀ 䴀甀椀琀愀猀瘀攀稀攀猀Ⰰ 漀挀漀渀琀攀切搀漀瀀漀爀琀爀猀搀愀瘀椀瘀渀挀椀愀栀甀洀愀渀愀  挀漀洀瀀氀攀琀愀洀攀渀琀攀椀最渀漀爀愀搀漀搀椀愀渀琀攀搀漀漀氀栀愀爀搀攀瀀爀攀挀漀渀挀攀椀琀漀攀洀攀搀漀⸀ 倀漀爀攀猀琀攀洀漀琀椀瘀漀Ⰰ 搀攀猀琀愀挀愀ⴀ猀攀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀搀漀昀漀爀洀愀琀漀攀猀挀漀氀栀椀搀漀Ⰰ 挀漀洀漀挀漀爀爀漀戀漀爀愀娀愀渀搀漀渀愀搀攀攀䘀愀最甀渀搀攀猀 ⠀㈀　　㌀⤀ 攀洀搀椀氀漀最漀挀漀洀䌀椀挀氀椀愀倀攀爀甀稀稀漀㨀 ਀䐀攀猀猀愀昀漀爀洀愀Ⰰ 攀渀琀攀渀搀攀ⴀ猀攀焀甀攀漀瘀椀搀攀漀搀漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀搀攀瘀攀Ⰰ 愀氀洀搀攀攀猀琀愀戀攀氀攀挀攀爀氀椀最愀攀猀攀渀琀爀攀漀猀愀猀猀甀渀琀漀猀爀攀琀爀愀琀愀搀漀猀攀漀洀甀渀搀漀攀洀焀甀攀漀猀攀猀瀀攀挀琀愀搀漀爀攀猀攀猀琀漀椀渀猀攀爀椀搀漀猀Ⰰ 瘀愀氀漀爀椀稀愀爀漀猀椀渀搀椀瘀搀甀漀猀攀洀猀甀愀猀瀀漀琀攀渀挀椀愀氀椀搀愀搀攀猀攀挀愀瀀愀挀椀搀愀搀攀猀搀攀挀漀渀猀琀爀甀漀瀀攀猀猀漀愀氀⸀ 䌀漀洀椀猀猀漀Ⰰ 愀挀爀攀搀椀琀愀ⴀ猀攀焀甀攀瀀漀猀猀愀猀攀爀瀀漀猀猀瘀攀氀漀猀甀爀最椀洀攀渀琀漀搀攀挀漀洀甀渀椀搀愀搀攀猀瘀愀氀漀爀椀稀愀搀愀猀Ⰰ 焀甀攀愀挀爀攀搀椀琀攀洀渀愀昀漀爀愀搀愀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀漀搀攀琀漀搀漀猀攀洀戀甀猀挀愀搀攀甀洀戀攀洀挀漀洀甀洀⸀ ⠀娀䄀一䐀伀一䄀䐀䔀㬀䘀䄀䜀唀一䐀䔀匀Ⰰ ㈀　　㌀Ⰰ 瀀⸀ 㐀㐀⤀ ਀匀攀最甀渀搀漀漀猀愀甀琀漀爀攀猀Ⰰ 漀瘀椀搀攀漀搀漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀搀攀瘀攀搀攀猀瀀攀爀琀愀爀愀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀漀瀀漀瀀甀氀愀爀挀漀渀琀爀椀戀甀椀渀搀漀瀀愀爀愀愀昀漀爀洀愀漀搀愀挀椀搀愀搀愀渀椀愀攀攀猀琀椀洀甀氀愀渀搀漀渀漀瘀愀猀瀀爀琀椀挀愀猀攀洀挀漀洀甀渀椀挀愀漀⸀ ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䴀준吀伀䐀伀匀䔀吀준䌀一䤀䌀䄀匀唀吀䤀䰀䤀娀䄀䐀伀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀爀攀愀氀椀稀愀漀搀攀琀漀搀愀愀瀀爀漀搀甀漀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀搀攀甀ⴀ猀攀瀀漀爀攀琀愀瀀愀猀⸀ 一愀瀀爀椀洀攀椀爀愀Ⰰ 漀昀漀挀漀昀漀椀愀瀀爀ⴀ瀀爀漀搀甀漀攀洀焀甀攀昀漀爀愀洀氀攀瘀愀渀琀愀搀漀猀搀愀搀漀猀攀椀渀昀漀爀洀愀攀猀愀爀攀猀瀀攀椀琀漀搀攀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀猀焀甀攀瀀甀搀攀猀猀攀洀猀攀爀瀀攀爀猀漀渀愀最攀渀猀瀀愀爀愀漀猀瘀搀攀漀猀⸀ 䄀瀀猀攀猀猀愀攀琀愀瀀愀攀攀猀挀漀氀栀椀搀漀猀漀猀瀀攀爀猀漀渀愀最攀渀猀Ⰰ 椀渀椀挀椀愀洀漀猀愀最爀愀瘀愀漀⸀ Nessa nova fase, a equipe encontrou algumas dificuldades. A principal delas foi o retorno com os entrevistados; Como alguns eram pessoas em situação de rua, não tinham um lugar fixo e nem horário determinados para estar no local de gravação, o que dificultou um novo encontro para a continuidade da entrevista e gravação de imagens de apoio deles realizando suas atividades durante o dia. As locações para as entrevistas foram: Praça da Leitura, no bairro de São Brás; bairro do Guamá e Universidade Federal do Pará — todos em Belém.਀一漀攀渀琀愀渀琀漀Ⰰ 愀瀀攀猀愀爀搀愀猀搀椀昀椀挀甀氀搀愀搀攀猀Ⰰ 愀攀焀甀椀瀀攀挀漀渀猀攀最甀椀甀甀洀洀愀琀攀爀椀愀氀挀漀渀猀椀猀琀攀渀琀攀Ⰰ 挀攀渀琀爀愀搀漀渀愀栀椀猀琀爀椀愀搀攀挀愀搀愀瀀攀猀猀漀愀攀洀猀甀愀爀攀愀氀椀搀愀搀攀⸀ 䄀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀昀漀爀愀洀猀攀洀椀ⴀ攀猀琀爀甀琀甀爀愀搀愀猀Ⰰ 挀漀洀瀀攀爀最甀渀琀愀猀挀攀渀琀爀愀椀猀搀攀昀椀渀椀搀愀猀Ⰰ 洀愀猀挀漀洀攀猀瀀愀漀瀀愀爀愀渀漀瘀漀猀瀀攀爀挀甀爀猀漀猀搀攀焀甀攀猀琀攀猀  洀攀搀椀搀愀焀甀攀漀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀挀漀渀琀愀瘀愀猀甀愀猀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀猀⸀ A entrevista semiestruturada tem como característica um roteiro com perguntas abertas e é indicada para estudar um fenômeno com uma população específica: grupo de professores; grupo de alunos; grupo de enfermeiras, etc. Deve existir flexibilidade na sequência da apresentação das perguntas ao entrevistado e o entrevistador pode realizar perguntas complementares para entender melhor o fenômeno em pauta. (MANZINI, 2012, p.156)਀ Por meio das entrevistas, foi possível delinear como seria a narrativa de cada produto, utilizando-se de elementos propostos por cada entrevistado, como foi o caso do personagem Elias que canta rap e em seu vídeo foi utilizado trechos em que ele interpreta uma canção de sua autoria. A captação das imagens foi por uma câmera Nikon D3100, um microfone direcional e um led de câmera. A edição do material foi realizada nos laboratórios da Faculdade de Comunicação da UFPA, por meio do programa Adobe Premiere CS7. ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䐀䔀匀䌀刀䤀윀쌀伀䐀伀倀刀伀䐀唀吀伀伀唀倀刀伀䌀䔀匀匀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀瀀爀漀樀攀琀漀䴀漀猀䐀愀搀愀猀Ⰰ 挀甀樀漀渀漀洀攀  戀愀猀攀愀搀漀渀漀瀀漀攀洀愀栀漀洀渀椀洀漀搀攀䌀愀爀氀漀猀䐀爀甀洀洀漀渀搀搀攀䄀渀搀爀愀搀攀Ⰰ 昀漀椀挀爀椀愀搀漀攀洀匀漀倀愀甀氀漀瀀攀氀漀瀀爀漀昀攀猀猀漀爀䴀愀甀爀挀椀漀匀漀愀爀攀猀攀猀攀甀愀氀甀渀漀Ⰰ 刀攀渀愀渀匀椀洀攀猀Ⰰ 攀洀㈀　㄀㌀⸀ 䤀渀椀挀椀漀甀ⴀ猀攀挀漀洀漀甀洀愀愀漀攀渀琀爀攀愀洀椀最漀猀渀愀焀甀愀氀栀愀瘀椀愀愀搀椀猀琀爀椀戀甀椀漀搀攀爀攀昀攀椀攀猀攀洀愀琀攀爀椀愀椀猀搀攀栀椀最椀攀渀攀瀀攀猀猀漀愀氀瀀愀爀愀愀猀瀀攀猀猀漀愀猀攀洀猀椀琀甀愀漀搀攀爀甀愀搀愀挀愀瀀椀琀愀氀瀀愀甀氀椀猀琀愀⸀ No ano seguinte, o professor viajou para Belém do Pará para ministrar uma aula de literatura em um cursinho privado de pré-vestibular, ocasião em que os estudantes Mateus Viégas e Caroline Lira tomaram conhecimento do projeto e sentiram-se motivados a realizar um trabalho semelhante na capital paraense. A primeira ação do grupo, em Belém, ocorreu no dia 09 de agosto de 2014. ਀伀瀀爀漀搀甀琀漀昀椀渀愀氀  挀漀洀瀀漀猀琀漀瀀漀爀焀甀愀琀爀漀瘀搀攀漀猀焀甀攀挀漀洀瀀攀洀甀洀愀圀攀戀猀爀椀攀搀漀挀甀洀攀渀琀愀氀猀漀戀爀攀愀栀椀猀琀爀椀愀搀攀瘀椀搀愀搀攀瀀攀猀猀漀愀猀愀琀攀渀搀椀搀愀猀瀀攀氀漀䴀漀猀䐀愀搀愀猀 ⴀ 䈀攀氀洀攀搀漀椀猀Ⰰ 猀漀戀爀攀瘀漀氀甀渀琀爀椀漀猀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀Ⰰ 焀甀攀攀渀最氀漀戀愀洀漀挀漀渀琀攀切搀漀搀漀圀攀戀搀漀挀甀洀攀渀琀爀椀漀⸀ Para contar a história de pessoas atendidas pelo Projeto, foram usados três personagens: Dona Bena, Rogério e Elias. Dona Bena é uma senhora de 70 anos, que mora com a mãe, a neta, e um filho - que tem um problema de saúde grave por conta de um projétil de bala instalado no cérebro inoperável. Sua situação financeira é muito precária, o que a obriga a pedir dinheiro nas ruas de Belém para complementar a renda. ਀䴀愀琀栀攀甀猀嘀椀最愀猀Ⰰ 甀洀搀漀猀挀漀漀爀搀攀渀愀搀漀爀攀猀搀漀倀爀漀樀攀琀漀Ⰰ 挀漀渀栀攀挀攀甀搀漀渀愀䈀攀渀愀渀愀猀爀甀愀猀Ⰰ 搀甀爀愀渀琀攀甀洀愀愀漀⸀ 䄀瀀猀挀漀渀栀攀挀攀爀猀甀愀栀椀猀琀爀椀愀Ⰰ 攀氀攀漀爀最愀渀椀稀漀甀挀漀洀漀猀漀甀琀爀漀猀瘀漀氀甀渀琀爀椀漀猀搀漀䴀漀猀䐀愀搀愀猀甀洀愀挀愀洀瀀愀渀栀愀瀀愀爀愀氀攀瘀愀渀琀愀洀攀渀琀漀搀攀搀椀渀栀攀椀爀漀瀀愀爀愀愀樀甀搀ⴀ氀愀渀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀猀甀愀挀愀猀愀Ⰰ 渀漀䈀愀椀爀爀漀搀漀䜀甀愀洀⸀ 一漀瘀搀攀漀Ⰰ 漀猀搀漀椀猀挀漀渀琀愀洀挀漀洀漀猀攀挀漀渀栀攀挀攀爀愀洀攀漀焀甀攀漀䴀漀猀䐀愀搀愀猀昀攀稀瀀愀爀愀愀樀甀搀愀爀渀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀愀挀愀猀愀⸀ 䘀漀爀愀洀氀攀瘀愀渀琀愀搀漀猀搀漀椀猀洀椀氀爀攀愀椀猀瀀愀爀愀搀愀爀椀渀挀椀漀 猀漀戀爀愀猀Ⰰ 搀椀渀栀攀椀爀漀甀渀椀挀愀洀攀渀琀攀搀攀搀漀愀漀搀攀瘀漀氀甀渀琀爀椀漀猀⸀ Os cenários utilizados na produção foram o carro do Matheus - gravação feita no caminho para a casa da dona Bena - e a casa, ainda em construção, da dona Bena. A equipe valorizou o cenário da casa, mostrando os cômodos por inteiro enquanto a senhora falava sobre a ajuda do Mãos Dadas - Belém. ਀一漀瘀搀攀漀搀漀刀漀最爀椀漀Ⰰ 漀挀攀渀爀椀漀昀漀椀愀倀爀愀愀搀愀䰀攀椀琀甀爀愀Ⰰ 氀漀挀愀氀椀稀愀搀愀渀漀䈀愀椀爀爀漀匀漀䈀爀猀Ⰰ 攀洀䈀攀氀洀⸀ 伀爀愀瀀愀稀Ⰰ 搀攀㈀㜀愀渀漀猀Ⰰ 挀漀渀琀愀挀漀洀漀昀漀椀瀀愀爀愀爀渀愀猀爀甀愀猀Ⰰ 挀漀洀漀挀漀洀攀漀甀愀猀攀爀甀猀甀爀椀漀搀攀搀爀漀最愀猀Ⰰ 挀漀洀漀猀攀猀攀渀琀攀琀攀渀搀漀挀漀渀琀愀琀漀挀漀洀愀猀愀攀猀搀漀瀀爀漀樀攀琀漀攀搀愀吀爀甀瀀攀䐀攀倀愀氀栀愀漀猀刀甀愀挀攀椀爀漀猀攀焀甀愀氀漀猀攀甀洀愀椀漀爀猀漀渀栀漀⸀ 䄀椀搀攀椀愀攀爀愀昀愀氀愀爀猀漀戀爀攀愀栀椀猀琀爀椀愀搀漀瀀攀爀猀漀渀愀最攀洀Ⰰ 挀漀洀椀洀愀最攀渀猀攀洀瀀氀愀渀漀昀攀挀栀愀搀漀搀攀猀甀愀猀洀漀猀攀攀砀瀀爀攀猀猀攀猀昀愀挀椀愀椀猀瀀愀爀愀搀愀爀愀瀀漀椀漀愀漀挀漀渀琀攀切搀漀⸀ Rogério fala sobre a morte de seus pais e sua experiência por alguns anos na casa de seus tios; como era maltratado, obrigado a pedir dinheiro na rua para sustentar o vício dos tios; o acidente com um ônibus que o deixou deficiente físico; como fugiu de casa para morar nas ruas, a fim de se manter livre dos maus tratos dos tios; como foi começou a usar drogas; e como sonha em um dia deixar de ser dependente químico e construir uma família. ਀䌀漀洀漀䔀氀椀愀猀Ⰰ 愀猀最爀愀瘀愀攀猀琀愀洀戀洀昀漀爀愀洀渀愀倀爀愀愀搀愀䰀攀椀琀甀爀愀Ⰰ 攀洀匀漀䈀爀猀⸀ 䔀氀椀愀猀挀漀渀琀愀猀甀愀栀椀猀琀爀椀愀Ⰰ 挀漀洀漀昀漀椀昀漀椀瀀爀攀猀漀瘀爀椀愀猀瘀攀稀攀猀 ⠀漀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀瀀爀攀昀攀爀椀甀渀漀昀愀氀愀爀洀甀椀琀漀猀漀戀爀攀漀愀猀猀甀渀琀漀⤀Ⰰ 挀漀洀漀昀漀椀瀀愀爀愀爀渀愀猀爀甀愀猀Ⰰ 挀漀洀漀猀甀愀椀渀昀渀挀椀愀昀漀椀挀漀渀琀甀爀戀愀搀愀攀漀焀甀攀攀氀攀瀀攀爀挀攀戀攀渀漀漀氀栀愀爀搀愀猀瀀攀猀猀漀愀猀焀甀攀瘀攀攀洀甀洀椀渀搀椀瘀搀甀漀攀洀猀椀琀甀愀漀搀攀爀甀愀⸀ 伀爀愀瀀愀稀昀愀氀愀猀漀戀爀攀猀甀愀瀀愀椀砀漀瀀攀氀愀攀猀挀爀椀琀愀Ⰰ 焀甀攀挀漀洀攀漀甀攀渀焀甀愀渀琀漀攀猀琀愀瘀愀瀀爀攀猀漀攀猀漀戀爀攀漀焀甀攀漀椀渀猀瀀椀爀愀瀀愀爀愀攀猀挀爀攀瘀攀爀爀愀瀀猀搀攀挀爀琀椀挀愀猀漀挀椀愀氀⸀ Elias escreve raps com críticas sobre corrupção, egoísmo, criminalidade, alienação e tudo o que o incomoda na sociedade. Para valorizar seu talento, foi gravado um segundo vídeo somente com ele cantando uma música autoral. Na mesma praça, a equipe gravou de vários ângulos a apresentação do artista e utilizou como imagens de apoio vídeos das ruas, do trânsito local e das paisagens da praça.਀䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 愀攀焀甀椀瀀攀猀攀氀攀挀椀漀渀漀甀搀漀椀猀瘀漀氀甀渀琀爀椀漀猀搀漀䴀漀猀䐀愀搀愀猀䈀攀氀洀瀀愀爀愀最爀愀瘀愀爀攀洀瘀搀攀漀猀猀漀戀爀攀猀甀愀猀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀猀挀漀洀漀瀀爀漀樀攀琀漀⸀ 䴀愀琀栀攀甀猀嘀椀最愀猀攀嘀椀挀琀爀椀愀刀椀戀攀椀爀漀昀漀爀愀洀漀猀瀀攀爀猀漀渀愀最攀渀猀Ⰰ 甀洀攀洀挀愀搀愀瘀搀攀漀⸀ 䄀洀戀漀猀昀愀氀愀洀猀漀戀爀攀猀甀愀猀瘀椀搀愀猀Ⰰ 爀漀琀椀渀愀Ⰰ 挀漀洀漀挀漀渀挀椀氀椀愀洀愀昀愀挀甀氀搀愀搀攀Ⰰ 漀琀爀愀戀愀氀栀漀攀漀瀀爀漀樀攀琀漀Ⰰ 挀漀洀漀挀漀渀栀攀挀攀爀愀洀漀䴀漀猀䐀愀搀愀猀攀挀漀洀漀渀漀瘀漀猀瘀漀氀甀渀琀爀椀漀猀瀀漀搀攀洀挀漀氀愀戀漀爀愀爀⸀ 匀漀瘀搀攀漀猀挀甀爀琀漀猀Ⰰ 搀攀Ⰰ 愀瀀爀漀砀椀洀愀搀愀洀攀渀琀攀Ⰰ 焀甀愀琀爀漀洀椀渀甀琀漀猀挀愀搀愀⸀ ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䌀伀一匀䤀䐀䔀刀䄀윀픀䔀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀琀爀愀戀愀氀栀漀挀漀洀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀瀀愀爀愀愀樀甀搀愀爀渀漀瀀氀愀渀漀搀攀愀猀猀攀猀猀漀爀椀愀搀漀倀爀漀樀攀琀漀䴀漀猀䐀愀搀愀猀 ጀ† 䈀攀氀洀挀漀渀琀爀椀戀甀椀甀瀀愀爀愀焀甀攀愀攀焀甀椀瀀攀攀砀攀爀挀椀琀愀猀猀攀漀猀愀瀀爀攀渀搀椀稀愀搀漀猀愀搀焀甀椀爀椀搀漀猀渀愀最爀愀搀甀愀漀Ⰰ 瀀爀愀琀椀挀愀渀搀漀琀攀漀爀椀愀猀猀漀戀爀攀氀椀渀最甀愀最攀洀攀愀戀漀爀搀愀最攀洀愀甀搀椀漀瘀椀猀甀愀氀⸀ 䄀瀀爀漀搀甀漀搀漀挀甀洀攀渀琀愀氀瀀愀爀愀漀瀀爀漀樀攀琀漀渀漀猀 挀漀氀愀戀漀爀漀甀瀀愀爀愀猀甀愀瘀椀猀椀戀椀氀椀搀愀搀攀Ⰰ 洀愀猀琀愀洀戀洀搀攀甀瘀漀稀 猀瀀攀猀猀漀愀猀攀洀猀椀琀甀愀漀搀攀爀甀愀渀愀猀洀搀椀愀猀搀椀最椀琀愀椀猀 ⠀㄀ⴀ䘀愀挀攀戀漀漀欀Ⰰ ㈀ⴀ䤀渀猀琀愀最爀愀洀Ⰰ ㌀ⴀ䌀愀渀愀氀渀漀夀漀甀琀甀戀攀攀㐀ⴀ匀椀琀攀⤀⸀ A equipe acredita que a produção audiovisual é capaz de ajudar o projeto a aumentar suas arrecadações, pois será uma forma dos voluntários conhecerem as pessoas atendidas, verem que o projeto é real e relevante e que a renda doada é destinada unicamente para trabalhos de assistência a pessoas em situação de rua. ਀吀漀搀愀猀愀猀瀀爀漀搀甀攀猀昀漀爀愀洀瀀氀愀渀攀樀愀搀愀猀瀀愀爀愀愀樀甀搀愀爀漀倀爀漀樀攀琀漀䴀漀猀䐀愀搀愀猀 ጀ† 䈀攀氀洀渀愀搀椀瘀甀氀最愀漀搀攀猀攀甀琀爀愀戀愀氀栀漀Ⰰ 猀攀渀搀漀Ⰰ 愀猀猀椀洀Ⰰ 搀攀攀砀琀爀攀洀愀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀焀甀攀漀最爀甀瀀漀瀀氀愀渀攀樀攀渀漀瘀漀猀瘀搀攀漀猀挀漀洀渀漀瘀漀猀瀀攀爀猀漀渀愀最攀渀猀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 愀攀焀甀椀瀀攀挀漀渀猀攀最甀椀甀氀攀瘀愀爀瀀愀爀愀愀猀爀甀愀猀愀猀瀀爀漀搀甀攀猀昀攀椀琀愀猀Ⰰ 瀀愀爀愀焀甀攀漀猀瀀爀瀀爀椀漀猀瀀攀爀猀漀渀愀最攀渀猀猀攀瘀椀猀猀攀洀瀀爀漀樀攀琀愀搀漀猀渀愀琀攀氀愀攀猀攀猀攀渀琀椀猀猀攀洀爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀猀⸀ 䄀攀砀椀戀椀漀漀挀漀爀爀攀甀渀漀搀椀愀㄀㤀搀攀愀最漀猀琀漀搀攀㈀　㄀㜀Ⰰ 渀愀倀爀愀愀搀漀䴀攀爀挀愀搀漀搀攀匀漀䈀爀猀Ⰰ 攀洀䈀攀氀洀Ⰰ 攀爀攀甀渀椀甀洀愀椀猀搀攀㔀　瀀攀猀猀漀愀猀⸀ ਀㄀ⴀ 眀眀眀⸀昀愀挀攀戀漀漀欀⸀挀漀洀⼀瀀爀漀樀攀琀漀洀愀漀猀搀愀搀愀猀戀攀氀攀洀 2- www.instagram.com/maosdadasbelem਀㌀ⴀ 䴀漀猀䐀愀搀愀猀䈀攀氀洀 4- www.maosdadasbelem.com

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
COHEN-SEAT, Gilbert, FOUGEYROLLAS, Pierre. A informação visual e sua ação sobre o homem. In: COHN, Gabriel (Org.). Comunicação e Indústria cultural: leituras de análises dos meios de comunicação na sociedade contemporânea e das manifestações de massa nessa sociedade. SP: Companhia editora Nacional, EPU, 1978. DE MELO, Cristina Teixeira Vieira. O documentário como gênero audiovisual. Comunicação & Informação, v. 5, n. 1/2, p. 25-40, 2002 FERREIRA, Sérgio Reis. As dificuldades dos moradores de rua do Distrito Federal de se inserirem por meio da educação formal. 2013. Disponível em: < http://bdm.unb.br/handle/10483/4892 >. Acesso em: 5 de setembro de 2017.਀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䘀䤀匀䠀Ⰰ 匀栀愀爀漀渀㬀匀䠀䔀䰀䰀夀Ⰰ 䨀甀搀椀琀栀䄀氀氀攀渀⸀ 䌀甀椀搀愀搀漀猀瀀椀爀椀琀甀愀氀搀漀瀀愀挀椀攀渀琀攀⸀ 匀漀倀愀甀氀漀㨀唀洀栀攀Ⰰ ㄀㤀㠀㘀⸀ MANZINI, Eduardo José. Uso da entrevista em dissertações e teses produzidas em um programa de pós-graduação em educação. Revista Percurso, v. 4, n. 2, p. 149-171, 2012. Disponível em: . ZANDONADES, Vanessa; FAGUNDES, Maria Cristina de Jesus. O vídeo documentário como instrumento de mobilização social. São Paulo. 2003.

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