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INSCRIÇÃO:	00170

CATEGORIA:	RT

MODALIDADE:	RT03

TÍTULO:	O Corvo

AUTORES:	Jéssica Christina de Lima Barros (Universidade de Brasília); Elton Bruno Barbosa Pinheiro (Universidade de Brasília); Ariane Gomes Lamarão (Universidade de Brasília); Gabriel dos Santos Pimentel (Universidade de Brasília); Juliana do Vale Silva (Universidade de Brasília)

PALAVRAS-CHAVE:	Edgar Allan Poe, O corvo, Poema, Adaptação, Audiobook

RESUMO
Este trabalho apresenta uma adaptação sonora de gênero educativo-cultural do poema “O Corvo” escrito por Edgar Allan Poe. A obra adaptada apresenta a história de uma mulher que recebe a visita de um corvo durante a noite e precisa enfrentar os fantasmas passados. Explorando a linguagem sonora, são utilizados efeitos, músicas e a voz para montar uma paisagem eficaz e imersiva, e assim, contar a história. O trabalho foi desenvolvido na disciplina de Introdução à Linguagem Sonora, da Faculdade de Comunicação, na Universidade de Brasília, buscando democratizar e tornar a história de Poe acessível a um público amplo e variado.

INTRODUÇÃO
O Corvo é um poema escrito por Edgar Allan Poe e lançado em 1845. Recheado de musicalidade e rimas, o poema faz parte do movimento literário ultrarromantismo e conta a história de um homem que, em uma noite de tempestade, recebe a visita de um corvo em sua casa. Corvo este que insiste em repetir inúmeras vezes a expressão “nunca mais” para as diversas perguntas do homem que sofre a perda de sua amada.਀䄀愀搀愀瀀琀愀漀猀漀渀漀爀愀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀愀愀瀀愀爀琀椀爀搀攀猀猀攀瀀漀攀洀愀琀爀愀稀愀猀瀀爀椀渀挀椀瀀愀椀猀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀猀搀漀漀爀椀最椀渀愀氀Ⰰ 戀甀猀挀愀爀攀瀀爀漀搀甀稀椀爀猀甀愀猀爀椀洀愀猀攀漀挀氀椀洀愀搀攀琀攀爀爀漀爀愀漀爀攀搀漀爀搀漀瀀攀爀猀漀渀愀最攀洀Ⰰ 洀愀猀挀漀洀愀氀最甀洀愀猀爀攀猀猀椀最渀椀昀椀挀愀攀猀⸀ A proposta para o trabalho no qual a adaptação foi desenvolvida não era apenas criar uma adaptação sonora a partir do poema, mas criar uma adaptação que pudesse ser inserida dentro de um gênero educativo-cultural. Dessa forma, o conceito educativo-cultural perpassou por todos os processos de produção (maior detalhamento disponível nos próximos capítulos).਀伀琀爀愀戀愀氀栀漀昀愀稀瀀愀爀琀攀搀攀甀洀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀爀攀昀攀爀攀渀挀椀愀氀搀愀挀漀渀琀攀洀瀀漀爀愀渀攀椀搀愀搀攀Ⰰ 焀甀攀戀甀猀挀愀爀攀瘀椀猀椀琀愀爀Ⰰ 爀攀猀猀椀最渀椀昀椀挀愀爀攀愀搀愀瀀琀愀爀漀戀爀愀猀搀攀漀甀琀爀漀猀洀攀椀漀猀搀攀挀漀洀甀渀椀挀愀漀⸀ 䰀攀瘀愀渀搀漀椀猀猀漀攀洀挀漀渀猀椀搀攀爀愀漀Ⰰ  椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀渀漀琀愀爀焀甀攀䔀搀最愀爀䄀氀氀愀渀倀漀攀昀漀椀甀洀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀愀甀琀漀爀渀愀氀椀琀攀爀愀琀甀爀愀洀甀渀搀椀愀氀攀Ⰰ 搀攀瘀椀搀漀愀椀猀猀漀Ⰰ  椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀洀愀渀琀攀爀猀甀愀猀漀戀爀愀猀渀漀椀洀愀最椀渀爀椀漀搀愀瀀漀瀀甀氀愀漀Ⰰ 搀椀瘀甀氀最愀渀搀漀攀椀渀猀琀椀最愀渀搀漀漀椀渀琀攀爀攀猀猀攀瀀攀氀漀焀甀攀攀氀攀瀀爀漀搀甀稀椀甀⸀ 䴀甀椀琀漀猀漀甀琀爀漀猀愀甀琀漀爀攀猀琀愀洀戀洀琀洀攀猀猀攀氀甀最愀爀攀愀椀搀攀椀愀挀攀渀琀爀愀氀  搀攀焀甀攀攀砀椀猀琀攀琀漀搀愀甀洀愀氀椀渀最甀愀最攀洀猀漀渀漀爀愀焀甀攀渀漀猀瀀攀爀洀椀琀攀挀漀渀琀愀爀攀猀猀愀猀渀愀爀爀愀琀椀瘀愀猀搀攀昀漀爀洀愀挀爀椀愀琀椀瘀愀Ⰰ 猀攀洀漀爀愀洀攀渀琀漀猀洀椀氀椀漀渀爀椀漀猀攀挀漀洀洀甀椀琀愀焀甀愀氀椀搀愀搀攀⸀ 㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀伀䈀䨀䔀吀䤀嘀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀戀樀攀琀椀瘀漀䜀攀爀愀氀㨀䄀搀愀瀀琀愀爀攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀氀洀攀渀琀攀甀洀瀀漀攀洀愀挀氀猀猀椀挀漀搀愀氀椀琀攀爀愀琀甀爀愀Ⰰ 搀漀最渀攀爀漀琀攀爀爀漀爀Ⰰ 甀琀椀氀椀稀愀渀搀漀攀氀攀洀攀渀琀漀猀搀愀氀椀渀最甀愀最攀洀猀漀渀漀爀愀瀀愀爀愀愀挀漀渀昀漀爀洀愀漀搀攀甀洀愀瀀愀椀猀愀最攀洀椀渀瘀攀渀琀椀瘀愀攀猀琀爀甀琀甀爀愀搀愀瀀愀爀愀挀爀椀愀爀甀洀愀渀愀爀爀愀琀椀瘀愀椀洀攀爀猀椀瘀愀Ⰰ 搀攀洀漀挀爀愀琀椀稀愀渀搀漀漀愀挀攀猀猀漀愀攀猀猀攀瀀漀攀洀愀Ⰰ 昀愀稀攀渀搀漀挀漀洀焀甀攀瀀漀猀猀愀猀攀爀挀漀渀栀攀挀椀搀漀攀愀瀀爀攀挀椀愀搀愀瀀漀爀琀漀搀漀猀Ⰰ 攀椀渀挀攀渀琀椀瘀愀渀搀漀漀漀甀瘀椀渀琀攀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀爀攀猀愀戀攀爀洀愀椀猀猀漀戀爀攀䔀搀最愀爀䄀氀氀愀渀倀漀攀攀猀甀愀猀漀戀爀愀猀⸀ Objetivos Específicos: Simplificar e modernizar o vocabulário de um poema clássico, a fim de que ele possa ser compreensível através de uma narração oral; Explorar a linguagem sonora de forma criativa e inovadora, buscando, por meio dela, exprimir o medo e terror contidos no poema original; Adaptar o gênero da personagem principal do poema, transformando-a em uma mulher, a fim de contar uma história representativa dentro de um contexto contemporâneo; Produzir experimentalmente e propagar para diferentes públicos uma peça sonora do gênero ficcional adaptada da literatura para a linguagem sonora.

JUSTIFICATIVA
O produto foi construído inteiramente a partir de uma proposta educativa-cultural que transformasse contos, poemas e histórias em peças sonoras acessíveis a um público amplo que variasse de pessoas que nunca tiveram acesso a obras de literatura clássica até fãs do autor. Dessa forma, alguns parâmetros foram tomados para que essa peça se inserisse dentro de um processo educativo-cultural. Mário Kaplun (2017), em seu livro Produção de Programas de Rádio: do Roteiro à Direção, explora conceitos de educação aliados a peças sonoras e como podemos melhor trabalhar com os dois.਀䰀攀瘀愀渀搀漀攀洀挀漀渀琀愀愀瀀爀漀瀀漀猀琀愀搀漀琀爀愀戀愀氀栀漀Ⰰ 搀攀愀搀愀瀀琀愀爀甀洀瀀漀攀洀愀挀氀猀猀椀挀漀Ⰰ 愀氀最甀洀愀猀挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀猀焀甀攀甀洀瀀爀漀最爀愀洀愀攀搀甀挀愀琀椀瘀漀搀攀瘀攀瀀漀猀猀甀椀爀昀漀爀愀洀椀洀瀀氀攀洀攀渀琀愀搀愀猀Ⰰ 攀渀焀甀愀渀琀漀漀甀琀爀愀猀渀漀琀椀渀栀愀洀氀甀最愀爀瀀愀爀愀猀攀爀攀洀搀攀猀攀渀瘀漀氀瘀椀搀愀猀攀洀挀漀渀樀甀渀琀漀挀漀洀愀瀀爀漀瀀漀猀琀愀⸀ Uma decisão muito importante levando tudo isso em consideração foi quanto a linguagem que seria utilizada na peça sonora. Decidiu-se que o poema original seria adaptado para torná-lo mais simples e acessível, mas ainda valorizando sua rima, seu ritmo e sua métrica. Dessa forma, o processo de adaptação foi árduo, mas se deu de tal forma para que, ao mesmo tempo que fosse inteligível para um público amplo, estimula-se esse público a buscar entender a construção das rimas e do ritmo dos versos. Assim, buscou-se que o ouvinte desenvolvesse, também, um processo de compreensão da obra, mais do que adaptá-la de forma a retirar todas suas características e entregá-la de forma interpretada e “mastigada” ao ouvinte-leitor. Este é visto como indivíduo pensante e, devido a isso, são incentivadas reflexões e raciocínios sem tornar a obra complexa demais para ser compreendida através de uma transmissão oral.਀伀甀琀爀愀攀猀挀漀氀栀愀洀甀椀琀漀椀洀瀀漀爀琀愀渀琀攀瀀愀爀愀愀愀搀愀瀀琀愀漀昀漀椀焀甀愀渀琀漀愀漀最渀攀爀漀搀愀瀀攀爀猀漀渀愀最攀洀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀⸀ 伀瀀漀攀洀愀漀爀椀最椀渀愀氀挀漀渀琀愀愀栀椀猀琀爀椀愀搀攀甀洀栀漀洀攀洀焀甀攀  瘀椀猀椀琀愀搀漀瀀漀爀昀愀渀琀愀猀洀愀猀搀漀瀀愀猀猀愀搀漀愀漀猀攀爀挀漀渀昀爀漀渀琀愀搀漀瀀攀氀愀洀攀洀爀椀愀搀攀猀甀愀愀洀愀搀愀⸀ 倀攀渀猀愀渀搀漀猀漀戀爀攀愀昀愀氀琀愀搀攀栀椀猀琀爀椀愀猀挀氀猀猀椀挀愀猀焀甀攀挀漀渀琀愀猀猀攀洀琀爀愀洀愀猀搀攀爀漀洀愀渀挀攀猀漀甀搀攀猀椀氀甀猀攀猀愀洀漀爀漀猀愀猀渀漀ⴀ栀攀琀攀爀漀猀猀攀砀甀愀椀猀Ⰰ 昀漀椀搀攀挀椀搀椀搀漀焀甀攀渀愀愀搀愀瀀琀愀漀愀栀椀猀琀爀椀愀挀漀渀琀愀搀愀猀攀爀椀愀搀攀甀洀愀洀甀氀栀攀爀挀漀渀昀爀漀渀琀愀搀愀瀀攀氀愀洀攀洀爀椀愀搀攀猀甀愀愀洀愀搀愀Ⰰ 樀 昀愀氀攀挀椀搀愀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䴀준吀伀䐀伀匀䔀吀준䌀一䤀䌀䄀匀唀吀䤀䰀䤀娀䄀䐀伀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䐀攀昀椀渀椀搀愀愀瀀爀漀瀀漀猀琀愀搀攀琀爀愀戀愀氀栀漀Ⰰ 愀瀀爀椀洀攀椀爀愀琀愀爀攀昀愀Ⰰ 攀猀挀漀氀栀攀洀漀猀Ⰰ 搀攀瘀椀搀漀愀猀甀愀爀攀氀攀瘀渀挀椀愀Ⰰ 漀琀攀砀琀漀搀攀䔀搀最愀爀䄀氀氀愀渀倀漀攀Ⰰ 伀䌀漀爀瘀漀⸀ 嘀椀猀愀渀搀漀洀愀渀琀攀爀愀搀甀爀愀漀搀愀瀀攀愀瀀漀爀瘀漀氀琀愀搀攀挀椀渀挀漀洀椀渀甀琀漀猀Ⰰ 愀氀最甀渀猀挀漀爀琀攀猀昀漀爀愀洀渀攀挀攀猀猀爀椀漀猀  栀椀猀琀爀椀愀搀攀倀漀攀Ⰰ 焀甀攀琀攀洀焀甀愀猀攀瘀椀渀琀攀洀椀渀甀琀漀猀搀攀氀攀椀琀甀爀愀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ 戀甀猀挀愀渀搀漀搀攀洀漀挀爀愀琀椀稀愀爀Ⰰ 洀漀搀攀爀渀椀稀愀爀攀琀漀爀渀愀爀洀愀椀猀愀挀攀猀猀瘀攀氀漀瘀漀挀愀戀甀氀爀椀漀搀漀瀀漀攀洀愀Ⰰ 爀攀愀氀椀稀愀洀漀猀甀洀愀愀搀愀瀀琀愀漀搀攀愀氀最甀渀猀猀椀渀琀愀最洀愀猀Ⰰ 洀愀猀猀攀洀瀀爀攀氀攀瘀愀渀搀漀攀洀挀漀渀琀愀愀爀椀洀愀攀愀洀琀爀椀挀愀搀漀瀀漀攀洀愀漀爀椀最椀渀愀氀⸀ 䔀洀瀀漀爀琀甀最甀猀Ⰰ 愀挀攀猀猀愀洀漀猀愀搀甀愀猀琀爀愀搀甀攀猀攀瀀攀爀挀攀戀攀洀漀猀焀甀攀愀瀀攀猀愀爀搀攀琀攀爀攀洀漀洀攀猀洀漀琀攀砀琀漀戀愀猀攀Ⰰ 愀瀀爀攀猀攀渀琀愀瘀愀洀爀攀最爀愀猀搀攀攀猀琀椀氀漀搀漀猀瀀爀瀀爀椀漀猀琀爀愀搀甀琀漀爀攀猀Ⰰ 琀愀氀昀愀琀漀Ⰰ 渀漀猀搀攀甀挀漀渀昀椀愀渀愀瀀愀爀愀攀渀琀漀愀瀀氀椀挀愀爀渀漀猀猀漀瀀爀瀀爀椀漀攀猀琀椀氀漀⸀ Contudo, era necessário entender as construções sonoras e suas características básicas para realizar uma adaptação revisitável, apreciável e relevante, assim como ensina João Batista de Brito (1995) em Imagens Amadas. Levamos em consideração ainda o método INCRA, de Walter Alves (2005) ao pensar a Inteligibilidade, Correção, Relevância e Atratividade. Isso feito, para enquadrar a produção no gênero educativo-cultural utilização os conceitos de Kaplun (2017) acerca da concepção de educação aliada a produtos sonoros.਀刀攀愀氀椀稀愀搀愀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀漀爀漀琀攀椀爀漀Ⰰ 漀戀猀攀爀瘀愀搀漀猀漀猀愀猀瀀攀挀琀漀猀琀攀爀椀挀漀猀攀挀爀椀愀琀椀瘀漀猀爀攀氀愀挀椀漀渀愀搀漀猀Ⰰ 昀漀椀爀攀愀氀椀稀愀搀愀瀀攀猀焀甀椀猀愀漀渀ⴀ氀椀渀攀攀洀戀椀戀氀椀漀琀攀挀愀猀猀漀渀漀爀愀猀瘀椀爀琀甀愀椀猀瀀愀爀愀搀愀爀昀漀爀洀愀愀愀洀戀椀渀挀椀愀猀漀渀漀爀愀渀攀挀攀猀猀爀椀愀瀀愀爀愀愀瀀攀愀⸀ 一攀猀猀攀挀漀渀琀攀砀琀漀Ⰰ 昀漀椀椀渀椀挀椀愀搀漀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀最爀愀瘀愀漀搀漀猀搀椀氀漀最漀猀漀渀搀攀昀漀爀愀洀愀瀀氀椀挀愀搀愀猀琀挀渀椀挀愀猀瀀漀猀琀甀爀愀椀猀Ⰰ 搀攀攀洀椀猀猀漀搀攀瘀漀稀攀搀攀搀椀爀攀漀搀攀愀琀漀爀攀猀Ⰰ 瀀愀爀愀昀漀爀渀攀挀攀爀愀猀琀漀渀愀氀椀搀愀搀攀猀渀攀挀攀猀猀爀椀愀猀瀀愀爀愀愀瀀爀漀搀甀漀⸀ Por fim, aplicamos técnicas básicas de design de som para organizar os elementos produzidos de modo a alcançar a estética proposta pela peça e tornar prazerosa a relação do ouvinte com o produto final.

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
O produto produzido foi uma adaptação curta em áudio do aclamado poema de Edgar Alan Poe, O Corvo. Tal produto foi proposto na disciplina Introdução à Linguagem Sonora no curso de Comunicação Social da Universidade de Brasília, ministrada pelo professor Elton Bruno Pinheiro. Tratava-se de um exercício experimental dentro da disciplina, por esse motivo, foram sugeridas algumas características obrigatórias, sendo produzida a peça sonora levando em consideração todos esses atributos, sobre os quais discorremos a seguir. A produção deveria apresentar características educativas e ou culturais e ter duração de, no máximo, cinco minutos. Ao analisarmos as métricas do poema, que originalmente foi escrito em inglês, e as duas traduções oficiais disponíveis, uma feita por Fernando Pessoa e a outra por Machado de Assis, percebemos que não seria possível dar vida a tal narrativa no tempo proposto. Deste modo, realizamos uma construção textual, levando em conta, o ritmo, as rimas, e o contexto geral da narrativa, para dar vida a uma versão mais simples e acessível da peça, outra característica imprescindível, tendo em vista que, o intuito da produção era difundir tal obra para os mais variados públicos, inclusive e senão principalmente para indivíduos que não tiveram grande acesso à educação formal e que por vezes sabem apenas escrever seus nomes, possibilitando assim, que todos os indivíduos tivessem acesso à cultura escrita em um novo formato. Ainda durante o processo de elaboração do roteiro decidimos transformar a personagem principal em uma mulher, fato que não prejudica a estrutura narrativa e que possibilitaria dar um viés contemporâneo de representatividade a história. Após a conclusão do roteiro, iniciamos um processo de pesquisa em bancos de dados sonoros para realizar a ambientação e melhor ilustrar a história, tendo em vista a grande carga simbólica dos elementos presentes na narrativa. Findo processo de construção de roteiro e captação de elementos sonoros, foram realizadas as gravações das falas das personagens nas cabines de locução e edição do Laboratório de Áudio da Faculdade de Comunicação da Universidade de Brasília. Nessa fase da produção o maior desafio foi dar a tonalidade a certas as falas, principalmente, levando em consideração que cada personagem teve suas falas captadas individualmente, sendo o processo de direção de atores, imprescindível para alcançar a melhor construção possível. Realizada toda a parte de pré-produção iniciamos a produção em si, momento em que foi utilizado o programa Adobe Audition CC 2017.1, no qual fizemos todo o design de som, buscando equalizar e equilibrar todos os elementos para ter como produto final uma peça inteligível, relevante e atrativa. Isto feito, a etapa final consistiu na disponibilização on-line da obra, tanto no site do Laboratório de Áudio FAC/UnB (http://labaudio.unb.br/index.php?option=com_content&view=article&id=71&Itemid=770) como na plataforma SounCloud (https://soundcloud.com/isom-unb/sintonia-literaria-o-corvo-edgar-allan-poe).

CONSIDERAÇÕES
A realização do produto mostrou-se desafiadora, mas infinitamente gratificante. A experiência adquirida com a realização da peça nem pode ser mensurada, pois, vários foram os desafios, todos superados. Dentre os processos realizamos a escrita adaptada, estudo de conceitos técnicos, captação e produção de conteúdos sonoros, construção narrativa pensando em num contexto educativo e cultural que viabilizasse o acesso a conteúdo tradicionalmente escrito aos mais diversos públicos. ਀䴀愀猀愀瀀爀漀搀甀漀昀漀椀愀氀洀搀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀愀瀀攀愀Ⰰ 攀氀愀昀漀椀瀀攀渀猀愀搀愀瀀愀爀愀猀攀爀瀀爀漀瀀愀最愀搀愀 ⠀䨀䔀一䬀䤀一匀㬀䘀伀刀䐀㬀䜀刀䔀䔀一Ⰰ ㈀　㄀㐀⤀Ⰰ 猀攀渀搀漀搀椀猀瀀漀渀椀戀椀氀椀稀愀搀愀渀漀猀椀琀攀搀漀䰀愀戀漀爀愀琀爀椀漀搀攀 섀甀搀椀漀搀愀唀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀搀攀䈀爀愀猀氀椀愀攀渀愀瀀氀愀琀愀昀漀爀洀愀匀漀甀渀搀挀氀漀甀搀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀刀䔀䘀䔀刀쨀一䌀䤀䄀匀䈀䤀䈀䰀䤀伀䜀刀섀䤀䌀䄀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀䄀䰀嘀䔀匀Ⰰ 圀愀氀琀攀爀⸀ 䄀挀漀稀椀渀栀愀攀氀攀琀爀渀椀挀愀⸀ 䤀渀㨀䴀䔀䐀䤀吀匀䌀䠀Ⰰ 䔀搀甀愀爀搀漀 ⠀伀爀最⸀⤀⸀ 吀攀漀爀椀愀猀搀漀刀搀椀漀㨀琀攀砀琀漀猀攀挀漀渀琀攀砀琀漀猀⸀ 瘀⸀ ㄀⸀ 䘀氀漀爀椀愀渀瀀漀氀椀猀㨀䤀渀猀甀氀愀爀Ⰰ ㈀　　㔀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䈀刀䤀吀伀Ⰰ 䨀漀漀䈀愀琀椀猀琀愀搀攀⸀ 䤀洀愀最攀渀猀䄀洀愀搀愀猀㨀䔀渀猀愀椀漀猀搀攀䌀爀琀椀挀愀攀吀攀漀爀椀愀搀漀䌀椀渀攀洀愀⸀ 匀漀倀愀甀氀漀㨀䄀琀攀氀椀 䔀搀椀琀漀爀椀愀氀Ⰰ ㄀㤀㤀㔀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䨀䔀一䬀䤀一匀Ⰰ 䠀攀渀爀椀㬀䘀伀刀䐀Ⰰ 匀愀洀㬀䜀刀䔀䔀一Ⰰ 䨀漀猀栀甀愀⸀ 䌀甀氀琀甀爀愀搀愀䌀漀渀攀砀漀㨀挀爀椀愀渀搀漀瘀愀氀漀爀攀猀椀最渀椀昀椀挀愀搀漀瀀漀爀洀攀椀漀搀愀洀搀椀愀瀀爀漀瀀愀最瘀攀氀⸀ 匀漀倀愀甀氀漀㨀䄀氀攀瀀栀Ⰰ ㈀　㄀㐀⸀ 㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀䬀䄀倀䰀�一Ⰰ 䴀愀爀椀漀⸀ 倀爀漀搀甀漀搀攀倀爀漀最爀愀洀愀猀搀攀刀搀椀漀㨀搀漀刀漀琀攀椀爀漀  䐀椀爀攀漀⸀ 吀爀愀搀甀漀搀攀䔀搀甀愀爀搀漀䴀攀搀椀琀猀挀栀攀䨀甀氀椀愀渀愀䜀漀戀戀椀 ⠀伀爀最⸀⤀⸀ 匀漀倀愀甀氀漀㨀䤀渀琀攀爀挀漀洀Ⰰ 䘀氀漀爀椀愀渀瀀漀氀椀猀㨀䤀渀猀甀氀愀爀Ⰰ ㈀　㄀㜀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀倀䤀一䠀䔀䤀刀伀Ⰰ 䔀氀琀漀渀䈀爀甀渀漀䈀⸀ ⠀伀爀最⤀⸀ 倀攀猀焀甀椀猀愀攀倀爀漀搀甀漀攀洀䰀椀渀最甀愀最攀洀匀漀渀漀爀愀㨀䔀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀猀䌀漀洀瀀愀爀琀椀氀栀愀搀愀猀⸀ 䈀爀愀猀氀椀愀㨀䘀䄀䌀䰀椀瘀爀漀猀Ⰰ ㈀　㄀㜀⸀ ⠀渀漀瀀爀攀氀漀⤀⸀㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀倀伀䔀Ⰰ 䔀搀最愀爀䄀氀氀愀渀⸀ 䔀搀最愀爀䄀氀氀愀渀倀漀攀㨀䴀攀搀漀䌀氀猀猀椀挀漀⸀ 䐀愀爀欀猀椀搀攀戀漀漀欀猀Ⰰ ㈀　㄀㌀⸀ 㰀戀爀㸀㰀戀爀㸀ऀ㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀⼀琀愀戀氀攀㸀㰀⼀戀漀搀礀㸀㰀⼀栀琀洀氀㸀