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INSCRIÇÃO:	00024

CATEGORIA:	PT

MODALIDADE:	PT02

TÍTULO:	Liberdade de Reinventar: criação de identidade visual para o Curso de Publicidade e Propaganda da UERN

AUTORES:	Samir Magoya de Medeiros Santos (Universidade do Estado do Rio Grande do Norte); Juliana de Oliveira Teixeira (Universidade do Estado do Rio Grande do Norte); Bruno Luiz de Oliveira Neto (Universidade do Estado do Rio Grande do Norte); Mikaelly Évelin Martins de Souza (Universidade do Estado do Rio Grande do Norte); Lidía Cecília de França Ribeiro (Universidade do Estado do Rio Grande do Norte); Vinícius Nogueira da Silva (Universidade do Estado do Rio Grande do Norte)

PALAVRAS-CHAVE:	identidade visual, logotipo, publicidade & propaganda, UERN,

RESUMO
O curso de Publicidade e Propaganda da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte foi criado no ano de 2002, sendo uma Habilitação do Curso de Comunicação Social. Desde sua criação, durante esses 15 anos de existência, o curso nunca possuiu uma identidade visual fixa que o representasse. A partir dessa problemática, na disciplina de Criação Publicitária, ofertada no 5º semestre de Publicidade e Propaganda, foi proposta a construção de uma identidade visual para o curso. Tendo como principal fundamento a liberdade de criação dentro do ambiente acadêmico, a nova identidade visual criada para o curso de Publicidade e Propaganda da UERN, foi construída como símbolo da Liberdade de Reinventar.

INTRODUÇÃO
A Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN foi criada em 28 de Setembro de 1968. A princípio se chamava Universidade Regional do Rio Grande do Norte – URRN, sendo a primeira Universidade do interior do Rio Grande do Norte, na cidade de Mossoró. No ínicio, a UERN era uma universidade privada e somente em 8 de janeiro de 1987 foi estadualizada. Em toda sua trajetória sempre foi palco de lutas políticas como a da sua estadualização. Nos anos 2000, foram criados novos cursos, dentre eles o curso de Comunicação Social (Bacharelado), no dia 2 de outubro de 2002. O curso, desde sua criação, ofertou vagas que puderam formar estudantes de Mossoró e cidades vizinhas, o que faz parte do legado da UERN, uma universidade que tem graduado grande parte dos profissionais do estado do RN e de estados vizinhos, sobretudo Ceará e Paraíba. A UERN é uma universidade de grande importância para o estado. Seu slogan "Liber vi spiritus" ou "livre pela força do espírito", diz muito sobre a importância que ela tem para o Rio Grande do Norte, estando presente em 17 cidades, formando filhos de agricultores e estudantes de zonas rurais todos os anos. Toda essa carga histórica presente na UERN foi motivadora no processo de criação da identidade visual do curso de Publicidade e Propaganda. Este, era o único curso da área na cidade de Mossoró até o ano de 2016, sendo a principal porta de entrada para a profissionalização do mercado publicitário na cidade. No final de 2013, teve início o processo de separação das habilitações e de atualização das matrizes curriculares. Hoje, com o novo Projeto Pedagógico, o curso passou a ser apenas Publicidade e Propaganda, fora da grade de Comunicação Social. Essas mudanças na dinâmica de organização do curso de Publicidade e Propaganda, a nova grade, novos projetos de extensão, a criação de uma agência laboratorial e uma maior projeção do curso dentro e fora do ambiente acadêmico foram motivadoras para a proposta da criação da identidade visual do curso dentro da disciplina de Criação Publicitária.

OBJETIVO
O principal objetivo da criação da identidade visual do curso de Publicidade e Propaganda da UERN foi a cosolidação de uma marca positiva, tendo em vista que desde sua fundação na universidade, o curso nunca possuiu uma marca que o representasse. Para Strunck (2007, p.28): ਀∀伀猀瀀爀漀樀攀琀漀猀搀攀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀瘀椀猀甀愀氀琀洀挀漀洀漀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀漀戀樀攀琀椀瘀漀搀椀昀攀爀攀渀挀椀愀爀瀀愀爀愀漀猀挀漀渀猀甀洀椀搀漀爀攀猀焀甀愀椀猀猀甀愀猀洀愀爀挀愀猀搀攀瘀愀氀漀爀攀渀琀爀攀洀椀氀栀愀爀攀猀搀攀漀甀琀爀愀猀⸀ 伀猀 挀漀渀攀猀挀爀椀愀搀漀猀Ⰰ 氀漀最漀琀椀瀀漀攀猀洀戀漀氀漀Ⰰ 猀椀渀琀攀琀椀稀愀洀攀琀爀愀渀猀昀攀爀攀洀瀀愀爀愀瀀爀漀搀甀琀漀猀攀猀攀爀瘀椀漀猀琀漀搀愀愀椀渀昀漀爀洀愀漀漀甀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀焀甀攀琀攀渀栀愀洀漀猀琀椀搀漀挀漀洀攀氀攀猀⸀ 吀漀爀渀愀洀ⴀ猀攀猀椀渀愀氀椀稀愀搀漀爀攀猀搀愀挀漀渀昀椀愀渀愀焀甀攀搀攀瀀漀猀椀琀愀洀漀猀渀愀猀洀愀爀挀愀猀⸀∀ 䄀瀀愀爀琀椀爀搀攀猀猀攀瀀爀攀猀猀甀瀀漀猀琀漀Ⰰ  瀀漀猀猀瘀攀氀琀爀愀愀爀挀漀洀漀瀀爀椀渀挀椀瀀愀椀猀漀戀樀攀琀椀瘀漀猀搀愀挀爀椀愀漀搀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀瘀椀猀甀愀氀愀猀漀挀椀愀氀椀稀愀漀攀挀漀渀猀漀氀椀搀愀漀漀挀甀爀猀漀搀攀倀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀攀倀爀漀瀀愀最愀渀搀愀瀀愀爀愀漀刀一Ⰰ 挀漀渀猀琀爀甀椀渀搀漀甀洀愀椀洀愀最攀洀瀀漀猀椀琀椀瘀愀⸀ 䄀氀洀搀攀爀攀猀猀椀最渀椀昀椀挀愀爀攀昀漀爀琀愀氀攀挀攀爀漀猀攀渀琀椀洀攀渀琀漀搀攀瀀攀爀琀攀渀挀椀洀攀渀琀漀搀漀猀愀琀甀愀椀猀最爀愀搀甀愀渀搀漀猀攀漀猀昀甀琀甀爀漀猀愀氀甀渀漀猀焀甀攀瀀爀攀琀攀渀搀攀洀椀渀最爀攀猀猀愀爀渀漀挀甀爀猀漀⸀ 㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䨀唀匀吀䤀䘀䤀䌀䄀吀䤀嘀䄀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀挀甀爀猀漀搀攀倀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀攀倀爀漀瀀愀最愀渀搀愀搀愀唀䔀刀一Ⰰ 搀攀猀搀攀猀甀愀挀爀椀愀漀Ⰰ  爀攀昀攀爀渀挀椀愀渀漀攀猀琀愀搀漀Ⰰ 猀攀渀搀漀漀瀀爀椀洀攀椀爀漀挀甀爀猀漀瀀切戀氀椀挀漀搀漀刀椀漀䜀爀愀渀搀攀搀漀一漀爀琀攀Ⰰ 攀愀琀 ㈀　㄀㘀Ⰰ 漀切渀椀挀漀搀漀伀攀猀琀攀ⴀ倀漀琀椀最甀愀爀⸀ 伀挀甀爀猀漀漀昀攀爀琀愀琀漀搀漀猀漀猀愀渀漀猀㄀㔀瘀愀最愀猀Ⰰ 猀攀渀搀漀攀氀愀猀㨀㜀瀀愀爀愀瘀愀最愀猀最攀爀愀椀猀㬀㜀瘀愀最愀猀瀀愀爀愀挀漀琀椀猀琀愀猀攀㄀瘀愀最愀瀀愀爀愀搀攀昀椀挀椀攀渀琀攀猀⸀ 伀挀甀爀猀漀琀攀洀搀甀爀愀漀搀攀㐀愀渀漀猀攀Ⰰ 愀氀洀搀愀猀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀猀焀甀攀猀漀搀椀猀琀爀椀戀甀搀愀猀搀甀爀愀渀琀攀琀漀搀愀愀最爀愀搀甀愀漀Ⰰ 琀愀洀戀洀漀昀攀爀攀挀攀洀漀搀愀氀椀搀愀搀攀猀搀攀瀀爀漀樀攀琀漀猀搀攀攀砀琀攀渀猀漀攀瀀攀猀焀甀椀猀愀Ⰰ 愀氀洀搀攀椀渀挀攀渀琀椀瘀愀爀愀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀漀搀攀愀氀甀渀漀猀渀愀瀀爀漀搀甀漀搀攀瀀爀漀搀甀琀漀猀搀攀渀琀爀漀搀愀猀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀猀焀甀攀瀀漀猀琀攀爀椀漀爀洀攀渀琀攀猀漀攀渀瘀椀愀搀漀猀瀀愀爀愀攀砀瀀漀猀椀攀猀攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀椀猀攀洀挀漀洀甀渀椀挀愀漀⸀ 준 甀洀挀甀爀猀漀焀甀攀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀最爀愀渀搀攀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀猀椀洀戀氀椀挀愀渀愀昀漀爀洀愀漀搀漀猀渀漀瘀漀猀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀焀甀攀瘀漀瀀愀爀愀漀猀洀攀爀挀愀搀漀猀搀攀䴀漀猀猀漀爀 攀爀攀最椀漀⸀ O curso ainda conta com o incentivo da produção do único evento de publicidade produzido por alunos, no Oeste-Potiguar, o Propagando. O evento surgiu em 2010 e é idealizado todos os anos pelos alunos de Publicidade e Propaganda, vinculado à disciplina de Agência Experimental em Publicidade e Propaganda, ofertada no 7º semestre da graduação. O principal objetivo do evento são as práticas de vivência em uma agência de publicidade com cliente, criação, atendimento, planejamento entre outras funções.਀䄀琀甀愀氀洀攀渀琀攀Ⰰ 攀洀猀甀愀渀漀瘀愀昀愀猀攀Ⰰ 挀漀洀愀搀椀瘀椀猀漀搀愀猀栀愀戀椀氀椀琀愀攀猀攀愀挀爀椀愀漀搀攀甀洀愀渀漀瘀愀最爀愀搀攀Ⰰ 漀挀甀爀猀漀挀漀渀琀愀挀漀洀甀洀愀渀漀瘀愀愀最渀挀椀愀氀愀戀漀爀愀琀漀爀椀愀氀攀渀漀瘀漀猀瀀爀漀樀攀琀漀猀搀攀瀀攀猀焀甀椀猀愀攀攀砀琀攀渀猀漀⸀ 䔀猀猀愀猀洀甀搀愀渀愀猀昀漀爀愀洀瀀爀漀瀀甀爀猀漀爀愀猀瀀愀爀愀愀椀渀椀挀椀琀愀琀椀瘀愀搀愀挀爀椀愀漀搀攀甀洀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀瘀椀猀甀愀氀焀甀攀瀀甀搀攀猀猀攀搀愀爀昀漀爀洀愀愀攀猀猀攀渀漀瘀漀瀀攀爀漀搀漀搀漀挀甀爀猀漀⸀ Sendo a imagem de algo o passo inicial de impacto no indivíduo, e um dos principais elementos de comunicação, a necessidade de ter uma identidade visual alinhada aos ideais do curso é de fundamental importância para uma mensagem clara e efetiva, fundamentando-se no pensamento de Strunck (2007, p. 55):਀∀嬀⸀⸀⸀崀搀攀昀甀渀搀愀洀攀渀琀愀氀椀洀瀀漀爀琀渀挀椀愀焀甀攀愀瀀爀椀洀攀椀爀愀椀洀愀最攀洀Ⰰ 愀瀀爀椀洀攀椀爀愀椀洀瀀爀攀猀猀漀Ⰰ 猀攀樀愀愀搀攀焀甀愀搀愀洀攀渀琀攀琀爀愀戀愀氀栀愀搀愀瀀愀爀愀焀甀攀挀漀洀甀渀椀焀甀攀攀砀愀琀愀洀攀渀琀攀漀焀甀攀搀攀瘀攀挀漀洀甀渀椀挀愀爀Ⰰ 昀椀砀愀渀搀漀ⴀ猀攀攀洀渀漀猀猀愀猀洀攀渀琀攀猀搀攀甀洀愀昀漀爀洀愀瀀漀猀椀琀椀瘀愀攀挀漀渀猀椀猀琀攀渀琀攀⸀∀ É a partir dessa consciência que a nova identidade do curso pôde tomar uma forma e ser construída de forma imagética, comunicando não somente através da percepção da imagem, mas também do simbolismo presente no curso e em toda sua história. ਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䴀준吀伀䐀伀匀䔀吀준䌀一䤀䌀䄀匀唀吀䤀䰀䤀娀䄀䐀伀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀倀愀爀愀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀甀洀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀瘀椀猀甀愀氀猀氀椀搀愀攀焀甀攀瀀甀搀攀猀猀攀攀猀琀愀爀愀氀椀渀栀愀搀愀挀漀洀漀猀椀搀攀椀愀椀猀搀愀椀渀猀琀椀琀甀椀漀攀搀漀挀甀爀猀漀搀攀倀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀攀倀爀漀瀀愀最愀渀搀愀Ⰰ 昀漀爀愀洀瀀攀渀猀愀搀漀猀攀洀琀漀搀漀猀漀猀攀氀攀洀攀渀琀漀猀猀椀洀戀氀椀挀漀猀攀椀洀愀最琀椀挀漀猀焀甀攀爀漀搀攀愀瘀愀洀漀挀甀爀猀漀㨀 "Marca é a soma intangível dos atributos de um produto; seu nome, embalagem e preço, sua história, reputação e a maneira como ele é promovido. A marca é também definida pelas impressões dos consumidores sobre as pessoas que a usam; assim como pela sua própria experiência pessoal.” (OGILVY apud. STRUNCK, 2007, p. 19)਀ ऀ Por se tratar de uma marca institucional de uma organização pública, as maiores preocupações esboçadas na criação da identidade foram de elementos que pudessem ser atemporais, que formalizassem a personalidade do curso e que pudessem ser de fácil implantação pela falta de recursos. Ainda segundo Strunck (2007, p. 69) uma marca é composta por 4 elementos, são eles os principais: “logotipo, símbolo” e os secundários “cor (ou cores) padrão e alfabeto padrão”. Atentando-se para isso, a nova marca do curso possui todos esses elementos, como é possível observar na figura a seguir:਀ É possível observar que a marca é composta por elementos tipográficos, formas, cores e linhas que compõem o todo. Para a produção da marca, foram utilizadas como principais ferramentas os softwares de edição Adobe Illustrator e Photoshop CC.਀䄀猀挀漀爀攀猀甀琀椀氀椀稀愀搀愀猀Ⰰ 攀洀戀漀爀愀愀氀琀攀爀愀搀愀猀瀀愀爀愀瘀愀爀椀愀攀猀琀漀渀愀椀猀搀愀猀挀漀爀攀猀瘀攀爀洀攀氀栀愀Ⰰ 愀洀愀爀攀氀愀攀愀稀甀氀Ⰰ 猀漀瀀爀椀洀爀椀愀猀攀琀洀挀漀洀漀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀漀戀樀攀琀椀瘀漀甀洀愀愀猀猀椀洀椀氀愀爀椀搀愀搀攀挀漀洀愀椀渀猀琀椀琀甀椀漀焀甀攀挀漀渀琀愀挀漀洀愀挀漀爀愀稀甀氀挀漀洀漀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀挀漀爀搀漀猀攀甀戀爀愀猀漀Ⰰ 愀氀洀搀攀琀愀洀戀洀琀爀愀稀攀爀搀攀琀愀氀栀攀猀攀洀愀洀愀爀攀氀漀攀瘀攀爀洀攀氀栀漀⸀ As formas e linhas negras; as cores primárias saturadas; as formas assimétricas, buscam inspiração no movimento artístico neoplasticista. O neoplasticismo foi uma vertente artística que surgiu dentro do movimento De Stijl. (DOERBURG, VANS., apud. HULBURLT, 2002, p. 36) descreve o movimento como:਀∀䄀氀椀渀栀愀爀攀琀愀挀漀爀爀攀猀瀀漀渀搀攀  瘀攀氀漀挀椀搀愀搀攀搀漀琀爀愀渀猀瀀漀爀琀攀洀漀搀攀爀渀漀㬀漀猀瀀氀愀渀漀猀栀漀爀椀稀漀渀琀愀椀猀攀瘀攀爀琀椀挀愀椀猀  洀愀椀猀猀甀琀椀氀Ⰰ 漀甀 猀洀愀椀猀猀椀洀瀀氀攀猀琀愀爀攀昀愀猀搀愀瘀椀搀愀攀搀愀琀攀挀渀漀氀漀最椀愀椀渀搀甀猀琀爀椀愀氀⸀ 嬀⸀⸀⸀崀伀栀漀洀攀洀洀漀搀攀爀渀漀搀攀猀愀昀椀愀愀昀漀爀洀愀漀爀琀漀昀漀渀愀氀 ⠀猀椀洀琀爀椀挀愀⤀ 挀漀洀甀洀愀昀漀爀洀愀漀戀氀焀甀愀 ⠀愀猀猀椀洀琀爀椀挀愀⤀⸀ 䔀猀琀愀猀爀攀渀漀瘀愀攀猀攀氀攀洀攀渀琀愀爀攀猀攀渀挀漀渀琀爀愀洀猀攀甀攀焀甀椀瘀愀氀攀渀琀攀渀愀琀攀漀爀椀愀搀愀刀攀氀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀Ⰰ 渀愀猀渀漀瘀愀猀瀀攀猀焀甀椀猀愀猀猀漀戀爀攀愀渀愀琀甀爀攀稀愀搀愀洀愀琀爀椀愀攀渀甀洀愀愀琀椀琀甀搀攀愀戀攀爀琀愀攀洀搀椀爀攀漀  椀渀琀攀氀椀最渀挀椀愀椀氀椀洀椀琀愀搀愀攀 猀椀渀椀挀椀愀琀椀瘀愀猀挀爀椀愀搀漀爀愀猀搀漀猀猀攀爀攀猀栀甀洀愀渀漀猀⸀∀ ਀䄀椀渀搀愀焀甀攀搀椀猀琀愀渀琀攀渀漀攀猀瀀愀漀⼀琀攀洀瀀漀Ⰰ 漀瀀攀渀猀愀洀攀渀琀漀搀攀嘀愀渀猀䐀漀攀猀戀甀爀最猀漀戀爀攀漀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀䐀攀匀琀椀樀氀Ⰰ 攀洀愀椀猀瀀爀攀挀椀猀愀洀攀渀琀攀愀漀渀攀漀瀀氀愀猀琀椀挀椀猀洀漀Ⰰ 焀甀攀琀攀爀椀愀挀漀洀漀瀀攀爀挀甀爀猀漀爀䴀漀渀搀爀椀愀渀 Ⰰ 渀愀瀀爀漀搀甀漀搀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀瘀椀猀甀愀氀搀漀挀甀爀猀漀瀀漀搀攀挀爀椀愀爀甀洀愀爀攀氀愀漀攀渀琀爀攀漀猀椀搀攀椀愀猀搀攀氀椀戀攀爀搀愀搀攀攀爀攀椀渀瘀攀渀漀㬀挀漀洀愀猀渀漀瘀愀猀椀搀攀椀愀猀攀瀀爀漀搀甀攀猀焀甀攀猀漀昀漀洀攀渀琀愀搀愀猀渀漀愀洀戀椀攀渀琀攀愀挀愀搀洀椀挀漀攀挀漀洀漀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀愀爀琀猀琀椀挀漀焀甀攀琀椀渀栀愀挀漀洀漀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀漀戀樀攀琀椀瘀漀Ⰰ 琀爀愀稀攀爀瀀愀爀愀愀爀琀攀甀洀漀氀栀愀爀猀漀戀爀攀愀猀渀漀瘀椀搀愀搀攀猀搀愀洀漀搀攀爀渀椀搀愀搀攀⸀ ਀䄀氀洀搀愀挀爀椀愀漀搀攀甀洀愀洀愀爀挀愀Ⰰ 漀挀甀爀猀漀渀攀挀攀猀猀椀琀愀瘀愀搀攀甀洀猀氀漀最愀渀焀甀攀瀀甀搀攀猀猀攀爀攀瀀愀猀猀愀爀琀漀搀愀愀洀攀渀猀愀最攀洀搀愀渀漀瘀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀瘀椀猀甀愀氀⸀ 䄀瀀愀爀琀椀爀搀椀猀猀漀Ⰰ 愀渀挀漀爀愀渀搀漀ⴀ猀攀渀漀猀瀀椀氀愀爀攀猀搀漀猀氀漀最愀渀搀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀 ⴀ ᰀ䰠椀戀攀爀瘀椀猀瀀椀爀椀琀甀猀ᴀ†漀甀 ᰀ氠椀瘀爀攀瀀攀氀愀昀漀爀愀搀漀攀猀瀀爀椀琀漀ᴀ†ⴀ 攀搀攀琀漀搀愀猀甀愀琀爀愀樀攀琀爀椀愀栀椀猀琀爀椀挀愀Ⰰ 猀甀爀最椀甀漀猀氀漀最愀渀㨀䰀椀戀攀爀搀愀搀攀搀攀刀攀椀瘀攀渀琀愀爀⸀ 䄀洀攀渀猀愀最攀洀搀漀猀氀漀最愀渀  挀氀愀爀愀攀漀戀樀攀琀椀瘀愀㨀渀漀挀甀爀猀漀搀攀倀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀攀倀爀漀瀀愀最愀渀搀愀搀愀唀䔀刀一Ⰰ 漀猀愀氀甀渀漀猀瀀漀猀猀甀攀洀愀氀椀戀攀爀搀愀搀攀焀甀攀戀甀猀挀愀洀瀀愀爀愀爀攀椀渀瘀攀渀琀愀爀愀猀瀀爀琀椀挀愀猀焀甀攀攀猀琀漀漀戀猀漀氀攀琀愀猀渀漀洀攀爀挀愀搀漀⸀ 준 渀漀愀洀戀椀攀渀琀攀愀挀愀搀洀椀挀漀焀甀攀猀攀昀漀洀攀渀琀愀洀愀猀渀漀瘀愀猀瀀爀琀椀挀愀猀焀甀攀猀攀爀漀氀攀瘀愀搀愀猀瀀愀爀愀漀洀攀爀挀愀搀漀Ⰰ 愀氀洀搀攀焀甀攀Ⰰ 渀攀猀猀攀愀洀戀椀攀渀琀攀瘀漀氀琀愀搀漀渀漀猀漀洀攀渀琀攀瀀愀爀愀漀挀漀渀猀甀洀漀Ⰰ 洀愀猀琀愀洀戀洀愀氀椀渀栀愀搀漀  琀攀漀爀椀愀Ⰰ  瀀漀猀猀瘀攀氀攀砀攀爀挀攀爀甀洀琀爀愀戀愀氀栀漀搀攀猀攀渀猀漀挀爀琀椀挀漀⸀

DESCRIÇÃO DO PRODUTO OU PROCESSO
Antes de adentrarmos nas explicações da marca, cabe na discussão a diferenciação entre logotipo e símbolo, proposta por Strunck (2007). Para o autor, o logotipo é a padronização de uma escrita para uma determinada marca, como acontece no logo do curso da UERN, no qual foi utilizada a fonte Skola Sans (observar figura 5 abaixo) em duas variações, sendo elas Medium e Bold para a escrita do nome do curso e da sigla da instituição. Já o símbolo, é definido como um sinal gráfico, nem todas as marcas possuem, mas é utilizado para significar algo e remeter à marca. No caso do logo do curso, foi utilizado um galo em formas minimalistas. Ainda sobre os símbolos, os mesmos podem ser classificados em abstratos e figurativos. Os abstratos não são assimilados num primeiro momento com um objeto, já os figurativos possuem significado diretamente ligado à sua forma.਀䄀琀椀瀀漀最爀愀昀椀愀攀猀挀漀氀栀椀搀愀瀀愀爀愀愀洀愀爀挀愀搀漀挀甀爀猀漀猀漀昀漀渀琀攀猀洀漀搀攀爀渀愀猀攀猀戀爀椀愀猀Ⰰ 猀攀洀猀攀爀椀昀愀Ⰰ 攀焀甀攀戀甀猀挀愀洀琀爀愀稀攀爀瀀愀爀愀漀椀渀搀椀瘀搀甀漀甀洀愀愀猀猀漀挀椀愀漀搀攀洀漀搀攀爀渀椀搀愀搀攀Ⰰ 挀愀爀愀挀琀攀爀猀琀椀挀愀猀琀漀瀀爀攀猀攀渀琀攀猀渀漀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀搀漀渀攀漀瀀氀愀猀琀椀挀椀猀洀漀⸀ 䌀漀洀漀愀昀椀爀洀愀䈀爀椀渀最栀甀爀猀琀 ⠀㈀　㄀㄀Ⰰ 瀀⸀ ㄀㈀㈀⤀ 攀洀猀攀甀攀渀猀愀椀漀䔀氀攀洀攀渀琀漀猀搀漀䔀猀琀椀氀漀吀椀瀀漀最爀昀椀挀漀Ⰰ ᰀ愠猀氀攀琀爀愀猀琀洀挀愀爀琀攀爀Ⰰ 攀猀瀀爀椀琀漀攀瀀攀爀猀漀渀愀氀椀搀愀搀攀ᴀ⸠ A marca é composta por pontos, que quando muti próximos um do outro, formam linhas e dão sentido às formas, são elas o quadrado; o círculo e o triângulo equilátero, para Dondis (2003, p. 59), “A partir de combinações e variações infinitas dessas três formas básicas, derivamos todas as formas físicas da natureza e da imaginação humana.”਀䄀猀昀漀爀洀愀猀搀愀洀愀爀挀愀Ⰰ 挀漀渀昀漀爀洀攀樀 昀漀椀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀搀漀Ⰰ 琀爀愀稀攀洀愀猀猀椀洀攀琀爀椀愀攀戀甀猀挀愀洀爀攀昀攀爀渀挀椀愀猀渀漀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀愀爀琀猀琀椀挀漀搀漀渀攀漀瀀氀愀猀琀椀挀椀猀洀漀⸀ 䄀猀氀椀渀栀愀猀瀀爀攀琀愀猀攀昀漀爀琀攀猀猀漀爀攀昀攀爀渀挀椀愀猀愀漀瀀椀渀琀漀爀䴀漀渀搀爀椀愀渀Ⰰ 焀甀攀戀甀猀挀愀瘀愀渀愀猀氀椀渀栀愀猀搀愀爀昀漀爀洀愀猀氀椀搀愀猀攀洀瀀椀渀琀甀爀愀猀戀椀搀椀洀攀渀猀椀漀渀愀椀猀⸀ 䄀猀挀漀爀攀猀焀甀攀猀攀猀漀戀爀攀猀猀愀攀洀渀愀洀愀爀挀愀Ⰰ 攀焀甀攀猀愀攀洀搀漀焀甀愀搀爀愀搀漀挀漀洀戀漀爀搀愀猀愀爀爀攀搀漀渀搀愀搀愀猀Ⰰ 猀漀爀攀昀攀爀渀挀椀愀猀愀漀猀氀漀最愀渀 ᰀ䰠椀戀攀爀搀愀搀攀搀攀刀攀椀渀瘀攀渀琀愀爀ᴀⰠ 攀愀漀瀀攀渀猀愀爀 ᰀ映漀爀愀搀愀挀愀椀砀愀ᴀ⸠ 䌀漀渀昀漀爀洀攀愀昀椀爀洀愀䐀漀渀搀椀猀 ⠀㄀㤀㤀㜀Ⰰ 瀀⸀ ㌀㄀⤀Ⰰ 戀愀猀攀愀渀搀漀ⴀ猀攀渀愀䜀攀猀琀愀氀琀Ⰰ ᰀ䄠猀挀漀椀猀愀猀瘀椀猀甀愀椀猀渀漀猀漀猀椀洀瀀氀攀猀洀攀渀琀攀愀氀最漀焀甀攀攀猀琀 愀氀椀瀀漀爀愀挀愀猀漀⸀ 匀漀愀挀漀渀琀攀挀椀洀攀渀琀漀猀瘀椀猀甀愀椀猀Ⰰ 漀挀漀爀爀渀挀椀愀猀琀漀琀愀椀猀Ⰰ 愀攀猀焀甀攀椀渀挀漀爀瀀漀爀愀洀愀爀攀愀漀愀漀琀漀搀漀⸀ᴀ†匀攀渀搀漀愀猀猀椀洀Ⰰ 琀漀搀愀愀愀琀攀渀漀昀漀椀搀愀搀愀瀀愀爀愀挀愀搀愀瀀愀爀琀攀搀愀洀愀爀挀愀⸀ 䌀漀洀漀甀洀琀漀搀漀Ⰰ 攀氀愀猀攀挀漀洀瀀氀攀琀愀攀猀椀渀琀攀琀椀稀愀琀漀搀漀猀漀猀猀攀甀猀猀椀最渀椀昀椀挀愀搀漀猀搀攀昀漀爀洀愀瘀椀猀甀愀氀⸀ O galo é um animal que se tornou símbolo do curso de Publicidade e Propaganda por ser o animal que anuncia o dia. Assim como no reino animal, a publicidade tem sua lógica, deve ser a primeira a trazer inovação e anunciar o que há de mais recente. A ideia de utilizar um galo “desconstruído” em formas minimalistas, remete à ideia do pensar “fora da caixa” e de trazer o símbolo da marca para dentro das referências imagéticas utilizadas.਀䄀猀挀漀爀攀猀攀猀挀漀氀栀椀搀愀猀Ⰰ 挀漀渀昀漀爀洀攀樀 挀椀琀愀搀愀猀Ⰰ 猀漀挀漀爀攀猀猀愀琀甀爀愀搀愀猀攀焀甀攀琀爀愀稀攀洀爀攀昀攀爀渀挀椀愀猀搀椀爀攀琀愀猀 猀甀琀椀氀椀稀愀搀愀猀瀀攀氀漀瀀椀渀琀漀爀䴀漀渀搀爀椀愀渀⸀ 一漀猀漀洀攀渀琀攀攀洀氀椀最愀漀挀漀洀漀渀攀漀瀀氀愀猀琀椀挀椀猀洀漀Ⰰ 愀猀挀漀爀攀猀瀀爀椀洀爀椀愀猀甀琀椀氀椀稀愀搀愀猀搀攀昀漀爀洀愀猀愀琀甀爀愀搀愀渀愀洀愀爀挀愀昀愀稀攀洀愀猀猀椀洀椀氀愀攀猀搀椀爀攀琀愀猀挀漀洀漀戀爀愀猀漀搀愀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀焀甀攀瀀漀猀猀甀椀漀愀稀甀氀挀漀洀瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀挀漀爀⸀ 䌀漀渀昀漀爀洀攀攀砀瀀氀椀挀愀䐀漀渀搀椀猀 ⠀㄀㤀㤀㜀Ⰰ 瀀⸀㘀㘀⤀Ⰰ ᰀ儠甀愀渀琀漀洀愀椀猀椀渀琀攀渀猀愀漀甀猀愀琀甀爀愀搀愀昀漀爀愀挀漀氀漀爀愀漀搀攀甀洀漀戀樀攀琀漀漀甀愀挀漀渀琀攀挀椀洀攀渀琀漀瘀椀猀甀愀氀Ⰰ 洀愀椀猀挀愀爀爀攀最愀搀漀攀猀琀愀爀 搀攀攀砀瀀爀攀猀猀漀攀攀洀漀漀⸀ᴀ† A nova marca, buscou, além de dar forma e identidade, trazer um maior sentimento de pertencimento dos alunos diante do curso. Por isso, na busca por cores que pudessem chamar sua atenção e trazer emoção, as 3 cores primárias surgiram como elementos principais da composição.਀伀瘀攀爀洀攀氀栀漀渀愀挀爀椀猀琀愀搀漀最愀氀漀搀 猀攀渀琀椀搀漀愀漀猀椀最渀椀昀椀挀愀搀漀搀漀愀渀椀洀愀氀椀洀瀀攀琀甀漀猀漀Ⰰ 漀瀀爀椀洀攀椀爀漀焀甀攀愀渀甀渀挀椀愀⸀ 䄀挀漀爀Ⰰ 瀀漀爀猀椀猀Ⰰ  挀愀爀爀攀最愀搀愀搀攀猀椀最渀椀昀椀挀愀搀漀猀  愀挀漀爀搀愀猀琀爀愀渀最爀攀猀猀攀猀Ⰰ 愀挀漀爀搀愀攀渀攀爀最椀愀⸀ 伀愀稀甀氀甀琀椀氀椀稀愀搀漀挀漀洀漀瀀氀愀渀漀搀攀昀甀渀搀漀瀀愀爀愀洀愀爀挀愀Ⰰ 攀洀瀀爀椀洀愀稀椀愀爀攀洀攀琀攀  椀渀猀琀椀琀甀椀漀Ⰰ 洀愀猀琀愀洀戀洀Ⰰ 猀攀漀戀猀攀爀瘀愀搀漀挀漀洀洀椀渀甀渀挀椀漀猀椀搀愀搀攀Ⰰ  瀀漀猀猀瘀攀氀渀漀琀愀爀焀甀攀猀攀攀渀挀漀渀琀爀愀昀漀爀愀搀漀琀爀愀挀攀樀愀搀漀搀漀焀甀愀搀爀愀搀漀Ⰰ 搀愀渀搀漀昀漀爀洀愀愀漀瀀攀渀猀愀爀昀漀爀愀搀漀猀瀀愀搀爀攀猀Ⰰ 愀漀猀愀椀爀搀漀 戀瘀椀漀攀愀氀椀戀攀爀搀愀搀攀搀攀猀攀攀砀瀀爀攀猀猀愀爀搀攀渀琀爀漀搀漀愀洀戀椀攀渀琀攀愀挀愀搀洀椀挀漀⸀ 匀攀最甀渀搀漀䘀愀爀椀渀愀 ⠀㈀　　㘀Ⰰ 瀀⸀㄀　㈀⤀Ⰰ 漀愀稀甀氀  甀洀愀挀漀爀焀甀攀攀猀琀 搀椀爀攀琀愀洀攀渀琀攀氀椀最愀搀愀愀漀猀猀攀渀琀椀洀攀渀琀漀猀搀攀 ᰀ氠椀戀攀爀搀愀搀攀攀愀挀漀氀栀椀洀攀渀琀漀ᴀ⸠ 伀愀洀愀爀攀氀漀Ⰰ 瀀漀爀猀甀愀瘀攀稀Ⰰ 琀爀愀稀瀀愀爀愀愀洀愀爀挀愀漀焀甀攀瀀爀攀琀攀渀搀攀ⴀ猀攀瀀愀猀猀愀爀挀漀洀愀渀漀瘀愀昀愀猀攀搀漀挀甀爀猀漀Ⰰ 愀猀猀椀洀挀漀洀漀愀昀椀爀洀愀䘀愀爀椀渀愀 ⠀椀搀Ⰰ 瀀⸀ ㄀　㄀⤀Ⰰ 漀愀洀愀爀攀氀漀爀攀瀀爀攀猀攀渀琀愀 ᰀ攠猀瀀漀渀琀愀渀攀椀搀愀搀攀Ⰰ 愀漀Ⰰ 瀀漀搀攀爀Ⰰ 搀椀渀愀洀椀猀洀漀Ⰰ 愀氀攀最爀椀愀ᴀ⸠ 䔀猀猀愀猀猀漀猀攀渀猀愀攀猀焀甀攀瀀爀攀琀攀渀搀攀洀猀攀瀀愀猀猀愀爀愀琀爀愀瘀猀搀愀渀漀瘀愀洀愀爀挀愀⸀

CONSIDERAÇÕES
A criação de uma identidade visual para um curso de uma instituição pública, com mais de 14 anos de história, é uma tarefa árdua e que exige pesquisa e dedicação. Apesar das dificuldades encontradas e limitações técnicas, foi possível aprimorar conceitos aprendidos na disciplina e criar um diálogo entre teoria e prática, como é proposto na universidade.਀ऀ伀挀甀爀猀漀搀攀倀甀戀氀椀挀椀搀愀搀攀攀倀爀漀瀀愀最愀渀搀愀搀愀唀䔀刀一琀攀洀栀椀猀琀爀椀愀Ⰰ 琀爀愀稀挀漀渀猀椀最漀愀洀愀爀挀愀搀愀氀甀琀愀搀椀爀椀愀搀攀攀猀琀甀搀愀渀琀攀猀焀甀攀戀甀猀挀愀洀挀愀瀀愀挀椀琀愀漀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀氀渀漀椀渀琀攀爀椀漀爀搀漀刀椀漀䜀爀愀渀搀攀搀漀一漀爀琀攀⸀ 䄀氀洀搀椀猀猀漀Ⰰ  甀洀挀甀爀猀漀焀甀攀搀攀瘀漀氀瘀攀瀀愀爀愀漀洀攀爀挀愀搀漀瀀爀漀昀椀猀猀椀漀渀愀椀猀挀愀瀀愀挀椀琀愀搀漀猀攀挀愀瀀愀稀攀猀搀攀瀀爀攀洀瀀爀琀椀挀愀漀焀甀攀昀漀椀愀瀀爀攀渀搀椀搀漀攀洀攀猀挀氀愀搀漀攀渀琀爀攀琀攀漀爀椀愀攀瀀爀琀椀挀愀搀甀爀愀渀琀攀愀最爀愀搀甀愀漀⸀ 䄀愀琀椀瘀椀搀愀搀攀瀀爀琀椀挀愀搀攀搀愀爀昀漀爀洀愀攀猀椀最渀椀昀椀挀愀搀漀愀琀爀愀瘀猀搀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀攀甀洀愀椀搀攀渀琀椀搀愀搀攀瘀椀猀甀愀氀渀愀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀䌀爀椀愀漀倀甀戀氀椀挀椀琀爀椀愀Ⰰ 昀漀椀甀洀愀攀砀瀀攀爀椀渀挀椀愀攀渀爀椀焀甀攀挀攀搀漀爀愀⸀

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
BRINGHURST, Robert. Elementos do Estilo Tipográfico, versão 4.0. São Paulo: Cosac Naify, 2011. DONDIS, D. A. Sintaxe da Linguagem Visual. 2a ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997. FARINA, M. Psicodinâmica das Cores em Comunicação. 5a ed. São Paulo: Edgar Blucher, 2006. HURLBURT, A. Layout: o design da página impressa. São Paulo: Nobel, 2002. STRUNCK, Gilberto Luiz Teixeira Leite. Como Criar Identidades Visuais para Marcas de Sucesso. 3a ed. Rio de Janeiro: Rio Books, 2007.

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