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INSCRIÇÃO:	00958

CATEGORIA:	JO

MODALIDADE:	JO04

TÍTULO:	Revista Plural: 1968, 50 anos depois਀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䄀唀吀伀刀䔀匀㨀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀琀搀㸀☀渀戀猀瀀㬀䌀愀琀愀爀椀渀愀䈀爀甀最最攀洀愀渀渀搀漀猀匀愀渀琀漀猀 ⠀䔀猀挀漀氀愀匀甀瀀攀爀椀漀爀搀攀倀爀漀瀀愀最愀渀搀愀攀䴀愀爀欀攀琀椀渀最⤀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀倀䄀䰀䄀嘀刀䄀匀ⴀ䌀䠀䄀嘀䔀㨀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀琀搀㸀☀渀戀猀瀀㬀㄀㤀㘀㠀Ⰰ 樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀氀椀琀攀爀爀椀漀Ⰰ 爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀Ⰰ 爀攀瘀椀猀琀愀氀愀戀漀爀愀琀爀椀漀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀刀䔀匀唀䴀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀猀攀最甀椀渀琀攀琀爀愀戀愀氀栀漀愀瀀爀攀猀攀渀琀愀愀爀攀瘀椀猀琀愀ⴀ氀愀戀漀爀愀琀爀椀漀倀氀甀爀愀氀Ⰰ 瀀爀漀搀甀漀搀漀挀甀爀猀漀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀搀愀䔀匀倀䴀ⴀ匀倀Ⰰ 焀甀攀攀洀猀甀愀切氀琀椀洀愀攀搀椀漀搀椀猀挀甀琀椀甀漀氀攀最愀搀漀搀漀猀㔀　愀渀漀猀搀攀㄀㤀㘀㠀Ⰰ 甀洀愀渀漀洀愀爀挀愀搀漀瀀漀爀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀猀氀椀戀攀爀琀爀椀漀猀Ⰰ 愀甀琀漀爀椀琀爀椀漀猀Ⰰ 椀搀攀漀氀漀最椀愀猀挀漀渀琀爀愀猀琀愀渀琀攀猀搀攀挀漀渀猀攀爀瘀愀搀漀爀椀猀洀漀攀瀀爀漀最爀攀猀猀椀猀洀漀攀洀猀攀甀猀愀猀瀀攀挀琀漀猀瀀漀氀琀椀挀漀猀Ⰰ 猀漀挀椀愀椀猀攀挀甀氀琀甀爀愀椀猀⸀ 吀漀搀愀挀漀渀猀琀爀甀漀搀愀爀攀瘀椀猀琀愀Ⰰ 搀攀猀搀攀愀攀氀愀戀漀爀愀漀搀愀猀瀀愀甀琀愀猀愀琀 漀昀攀挀栀愀洀攀渀琀漀Ⰰ 戀甀猀挀漀甀甀洀愀挀漀渀猀琀愀渀琀攀爀攀昀氀攀砀漀猀漀戀爀攀愀栀攀爀愀渀愀搀攀㄀㤀㘀㠀栀漀樀攀⸀ 䄀戀漀爀搀愀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀瀀爀漀搀甀漀Ⰰ 愀猀猀椀洀挀漀洀漀愀猀戀愀猀攀猀琀攀爀椀挀愀猀焀甀攀瀀攀爀洀攀椀愀洀漀琀爀愀戀愀氀栀漀搀攀愀瀀甀爀愀漀搀漀猀愀氀甀渀漀猀Ⰰ 挀漀渀琀爀椀戀甀渀搀漀挀漀洀漀愀瀀爀攀渀搀椀稀愀搀漀攀挀甀洀瀀爀椀渀搀漀愀昀甀渀漀搀漀搀椀爀攀椀琀漀  椀渀昀漀爀洀愀漀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䤀一吀刀伀䐀唀윀쌀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀爀攀瘀椀猀琀愀氀愀戀漀爀愀琀漀爀椀愀氀倀氀甀爀愀氀  甀洀愀瀀甀戀氀椀挀愀漀椀洀瀀爀攀猀猀愀Ⰰ 瘀攀挀甀氀愀搀愀猀攀洀攀猀琀爀愀氀洀攀渀琀攀Ⰰ integrando o Projeto Pedagógico do Curso de Jornalismo da ESPM-SP.਀匀甀愀搀挀椀洀愀猀攀最甀渀搀愀攀搀椀漀挀漀洀攀洀漀爀漀甀漀猀攀砀琀漀愀渀漀搀攀爀攀瘀椀猀琀愀Ⰰ 琀攀瘀攀挀漀洀漀琀攀洀愀漀猀㔀　愀渀漀猀搀攀㄀㤀㘀㠀攀昀漀椀爀攀愀氀椀稀愀搀愀瀀漀爀愀氀甀渀漀猀搀攀焀甀愀爀琀漀猀攀洀攀猀琀爀攀搀漀挀甀爀猀漀Ⰰ 挀漀洀愀瀀漀椀漀搀攀愀氀甀渀漀猀搀漀琀攀爀挀攀椀爀漀攀猀攀最甀渀搀漀猀攀洀攀琀爀攀猀Ⰰ 爀攀猀瀀攀挀琀椀瘀愀洀攀渀琀攀洀愀琀爀椀挀甀氀愀搀漀猀渀愀猀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀猀䜀爀愀渀搀攀刀攀瀀漀爀琀愀最攀洀Ⰰ 倀爀漀搀甀漀䨀漀爀渀愀氀猀琀椀挀愀攀洀䴀搀椀愀䤀洀瀀爀攀渀猀愀攀䄀瀀甀爀愀漀攀吀攀砀琀漀䤀䤀⸀ 䄀猀琀爀猀洀愀琀爀椀愀猀琀爀愀戀愀氀栀愀洀Ⰰ 挀漀洀猀甀愀猀搀攀瘀椀搀愀猀瀀愀爀琀椀挀甀氀愀爀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀洀愀椀猀氀漀渀最愀猀攀挀漀洀瀀氀攀砀愀猀攀琀挀渀椀挀愀猀搀攀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀⸀ 䄀氀洀搀愀猀搀椀猀挀椀瀀氀椀渀愀猀爀攀最甀氀愀爀攀猀Ⰰ 漀猀愀氀甀渀漀猀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀爀愀洀琀愀洀戀洀搀攀甀洀愀漀昀椀挀椀渀愀猀攀洀愀渀愀氀攀瘀漀氀甀渀琀爀椀愀 猀焀甀椀渀琀愀猀昀攀椀爀愀猀渀漀䌀攀渀琀爀漀䔀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀氀搀攀䨀漀爀渀愀氀椀猀洀漀Ⰰ 愀昀椀洀搀攀愀瀀爀漀昀甀渀搀愀爀漀猀挀漀渀挀攀椀琀漀猀氀椀最愀搀漀猀  挀爀椀愀漀搀愀爀攀瘀椀猀琀愀攀  瀀爀漀搀甀漀搀攀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀洀愀椀猀挀漀洀瀀氀攀砀愀猀⸀ 伀猀愀氀甀渀漀猀搀漀䰀愀戀漀爀愀琀爀椀漀搀攀昀漀爀洀愀琀漀猀䠀戀爀椀搀漀猀琀愀洀戀洀瀀愀爀琀椀挀椀瀀愀爀愀洀搀愀瀀爀漀搀甀漀搀攀挀漀渀琀攀切搀漀猀椀渀琀攀爀愀琀椀瘀漀猀漀渀氀椀渀攀攀昀椀稀攀爀愀洀愀氀最甀洀愀猀瀀爀漀搀甀攀猀最爀昀椀挀愀猀瀀愀爀愀愀瘀攀爀猀漀椀洀瀀爀攀猀猀愀⸀ O foco da revista Plural é promover aos alunos a experiência de produzir਀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀搀攀洀愀椀漀爀挀漀洀瀀氀攀砀椀搀愀搀攀Ⰰ 愀瀀爀漀昀甀渀搀愀渀搀漀攀瀀漀琀攀渀挀椀愀氀椀稀愀渀搀漀琀挀渀椀挀愀猀樀 甀琀椀氀椀稀愀搀愀猀渀漀琀攀砀琀漀搀愀渀漀琀挀椀愀攀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀椀渀昀漀爀洀愀琀椀瘀漀Ⰰ 搀椀昀攀爀攀渀挀椀愀渀搀漀ⴀ猀攀瀀漀爀甀洀愀洀愀椀漀爀瀀爀漀昀甀渀搀椀搀愀搀攀渀漀猀爀攀氀愀琀漀猀Ⰰ 攀猀攀愀昀愀猀琀愀渀搀漀搀攀愀氀最甀渀猀瀀爀漀挀攀猀猀漀猀洀愀椀猀戀甀爀漀挀爀琀椀挀漀猀Ⰰ 挀漀洀漀漀氀椀搀攀 ⠀倀䔀一䄀Ⰰ ㈀　　㜀⤀⸀ 倀漀爀猀攀爀甀洀愀瀀爀漀搀甀漀琀攀洀琀椀挀愀攀猀攀洀攀猀琀爀愀氀Ⰰ 漀猀愀氀甀渀漀猀琀洀洀愀椀漀爀琀攀洀瀀漀瀀愀爀愀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀愀瀀甀爀愀漀Ⰰ 瀀漀猀猀椀戀椀氀椀琀愀渀搀漀洀攀氀栀漀爀挀漀洀瀀爀攀攀渀漀搀漀猀愀猀瀀攀挀琀漀猀搀漀琀攀洀愀琀爀愀戀愀氀栀愀搀漀⸀ 䄀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀猀攀攀渀焀甀愀搀爀愀洀搀攀渀琀爀漀搀漀最渀攀爀漀椀渀琀攀爀瀀爀攀琀愀琀椀瘀漀攀琀洀洀愀椀猀愀戀攀爀琀甀爀愀  攀砀瀀攀爀椀洀攀渀琀愀漀搀攀昀漀爀洀愀琀漀猀渀愀爀爀愀琀椀瘀漀猀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀伀䈀䨀䔀吀䤀嘀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀倀氀甀爀愀氀琀攀洀挀漀洀漀漀戀樀攀琀椀瘀漀攀砀攀爀挀椀琀愀爀愀瀀爀琀椀挀愀搀攀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀Ⰰ 挀漀洀瀀氀攀洀攀渀琀愀渀搀漀愀猀 discussões teóricas presentes em sala de aula, ou seja, incentivar o aluno a estabelecer relação entre o conteúdo teórico apresentado e a produção jornalística. Especialmente das disciplinas Grande Reportagem (4º semestre) e Produção Jornalística em Mídia Impressa (3º semestre). O tema da edição de número 12 foram os 50 anos de 1968, com a intenção de revisitar e discutir um dos anos mais importantes do século 20.਀䔀洀㄀㤀㘀㠀Ⰰ 渀漀猀䔀猀琀愀搀漀猀唀渀椀搀漀猀Ⰰ 漀愀琀椀瘀椀猀琀愀搀愀氀甀琀愀瀀攀氀漀猀搀椀爀攀椀琀漀猀搀漀猀愀昀爀漀ⴀ愀洀攀爀椀挀愀渀漀猀 Martin Luther King foi assassinado, no Vietnã, o massacre de My Lai marcou um dos momentos mais vielentos da Guerra, na França, as ocupações e greves gerais de Maio contra o governo autoritário de De Gaulle se espalharam por toda Europa, na Tchecoslováquia o fim da Primavera de Praga, no Brasil o Ato Institucional n o 5 deu início aos chamados “anos de chumbo”, o perído mais violento e repressor da ditadura militar. O sentido de discutir esse passado é esclarecer para o leitor o interesse público desses acontecimentos, assim como o legado que foi deixado por estes (ALSINA, 2009). A questão do interesse público traz à tona os conceitos desenvolvidos em disciplinas integralmente teóricas, como Teorias do Jornalismo (2 o semestre), causando reflexão em relação à prática jornalística, sua função social e seus aspectos éticos.਀䄀倀氀甀爀愀氀  甀洀愀瀀甀戀氀椀挀愀漀搀攀氀椀瘀爀攀搀椀猀琀爀椀戀甀椀漀Ⰰ 最爀愀琀甀椀琀愀Ⰰ 焀甀攀猀攀瀀爀攀漀挀甀瀀愀挀漀洀愀 tentativa de promover a seus participantes o senso de missão pública que permeia o bom jornalismo. Por isso, desde a primeira edição a revista se pauta por temas de interesse público, se preocupando especialmente com os Direitos Humanos.

JUSTIFICATIVA
Em 2018 diversos marcos da história do século XX comemoram 50 anos. 1968 foi਀甀洀愀渀漀搀攀攀昀攀爀瘀攀挀渀挀椀愀挀甀氀琀甀爀愀氀Ⰰ 挀漀洀漀猀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀猀搀攀挀漀渀琀爀愀挀甀氀琀甀爀愀Ⰰ 挀漀洀漀漀猀栀椀瀀瀀椀攀猀焀甀攀攀猀瀀愀氀栀愀爀愀洀瀀愀爀愀漀洀甀渀搀漀漀挀椀搀攀渀琀愀氀甀洀椀搀攀愀氀瀀愀挀椀昀椀猀琀愀Ⰰ 漀甀漀猀琀爀漀瀀椀挀愀氀椀猀琀愀猀Ⰰ 焀甀攀氀愀渀愀爀愀洀渀漀䈀爀愀猀椀氀甀洀愀洀愀渀攀椀爀愀琀爀愀渀猀最爀攀猀猀漀爀愀搀攀猀攀昀愀稀攀爀挀愀渀漀⸀ Também foi um momento ideologicamente contraditório. Ao mesmo tempo que਀攀砀椀猀琀椀愀攀猀猀攀最爀愀渀搀攀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀瀀愀挀椀昀椀猀琀愀Ⰰ 漀洀甀渀搀漀瀀愀猀猀愀瘀愀瀀漀爀攀瘀攀渀琀漀猀搀攀攀砀琀爀攀洀愀瘀椀漀氀渀挀椀愀Ⰰ 挀漀洀漀漀愀甀最攀搀愀䜀甀攀爀爀愀搀漀嘀椀攀琀渀Ⰰ 漀愀猀猀愀猀猀椀渀愀琀漀搀漀爀攀瘀攀爀攀渀搀漀䴀愀爀琀椀渀䰀甀琀栀攀爀䬀椀渀最Ⰰ 瀀愀挀椀昀椀猀琀愀攀愀琀椀瘀椀猀琀愀搀愀氀甀琀愀瀀攀氀漀猀搀椀爀攀椀琀漀猀栀甀洀愀渀漀猀Ⰰ 猀攀最甀椀搀漀瀀攀氀漀愀猀猀愀猀猀椀渀愀琀漀搀漀氀搀攀爀搀攀洀漀挀爀愀琀愀刀漀戀攀爀琀䬀攀渀渀攀搀礀⸀ 䘀漀椀甀洀愀渀漀搀攀爀攀瘀漀氀甀攀猀Ⰰ 挀漀洀愀猀最爀攀瘀攀猀最攀爀愀椀猀搀攀䴀愀椀漀搀攀㘀㠀攀愀倀爀椀洀愀瘀攀爀愀搀攀倀爀愀最愀Ⰰ 洀愀猀愀漀洀攀猀洀漀琀攀洀瀀漀Ⰰ 甀洀愀渀漀搀攀爀攀瀀爀攀猀猀攀猀⸀ 䄀䄀洀爀椀挀愀䰀愀琀椀渀愀瀀愀猀猀漀甀瀀漀爀搀椀琀愀搀甀爀愀猀洀椀氀椀琀愀爀攀猀攀洀搀椀瘀攀爀猀漀猀瀀愀猀攀猀Ⰰ 洀愀爀挀愀搀愀猀瀀漀爀瀀攀爀猀攀最甀椀漀瀀漀氀琀椀挀愀Ⰰ 琀漀爀琀甀爀愀攀挀攀渀猀甀爀愀 猀氀椀戀攀爀搀愀搀攀猀椀渀搀椀瘀椀搀甀愀椀猀⸀ 䔀猀瀀攀挀椀昀椀挀愀洀攀渀琀攀Ⰰ 攀洀㄀㤀㘀㠀Ⰰ 昀漀椀椀渀猀琀椀琀甀搀漀漀䄀䤀ⴀ㔀Ⰰ 焀甀攀攀渀搀甀爀攀挀椀愀愀椀渀搀愀洀愀椀猀漀爀攀最椀洀攀愀甀琀漀爀椀琀爀椀漀渀漀䈀爀愀猀椀氀⸀ Algumas reportagens desta edição da Plural trazem relatos intensos sobre o período, ressaltanto a questão da memória de Ecléa Bosi “Nós devemos então contar histórias? A nossa história? É verdade que, ao narrar uma experiência profunda, nós a perdemos também, naquele momento em que ela se corporifica (e se enrijece) na narrativa” (BOSI, 2003, p. 15)਀䐀攀猀猀愀昀漀爀洀愀Ⰰ 瀀漀爀洀攀椀漀搀愀搀椀猀挀甀猀猀漀攀洀琀漀爀渀漀搀攀猀猀攀猀琀攀洀愀猀Ⰰ 瀀漀爀洀愀椀猀焀甀攀渀漀猀攀樀愀洀瀀爀漀瀀爀椀愀洀攀渀琀攀渀漀瘀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 琀爀愀稀攀洀渀漀瘀愀猀瀀攀爀猀瀀攀挀琀椀瘀愀猀猀漀戀爀攀攀猀猀愀栀椀猀琀爀椀愀Ⰰ 瀀漀搀攀ⴀ猀攀挀漀渀猀漀氀椀搀愀爀愀洀攀洀爀椀愀攀洀琀漀爀渀漀搀攀氀愀⸀ 匀攀最甀渀搀漀䈀漀猀椀 ᰀ䄠洀攀洀爀椀愀漀瀀攀爀愀挀漀洀最爀愀渀搀攀氀椀戀攀爀搀愀搀攀攀猀挀漀氀栀攀渀搀漀愀挀漀渀琀攀挀椀洀攀渀琀漀猀渀漀攀猀瀀愀漀攀渀漀琀攀洀瀀漀Ⰰ 渀漀愀爀戀椀琀爀愀爀椀愀洀攀渀琀攀洀愀猀瀀漀爀焀甀攀猀攀爀攀氀愀挀椀漀渀愀洀愀琀爀愀瘀猀搀攀 渀搀椀挀攀猀挀漀洀甀渀猀⸀ 匀漀挀漀渀昀椀最甀爀愀攀猀洀愀椀猀椀渀琀攀渀猀愀猀焀甀愀渀搀漀猀漀戀爀攀攀氀愀猀椀渀挀椀搀攀漀戀爀椀氀栀漀搀攀甀洀猀椀最渀椀昀椀挀愀搀漀挀漀氀攀琀椀瘀漀ᴀ†⠀䈀伀匀䤀Ⰰ 漀瀀⸀挀椀琀⸀Ⰰ 瀀⸀㄀㄀⤀⸀ 倀漀爀洀攀椀漀搀攀琀愀椀猀搀攀瀀漀椀洀攀渀琀漀猀椀渀搀椀瘀椀搀甀愀椀猀猀攀挀漀渀猀琀椀琀甀攀洀洀攀洀爀椀愀猀挀漀氀攀琀椀瘀愀猀Ⰰ 挀漀洀漀  漀挀愀猀漀搀攀瀀攀猀猀漀愀猀焀甀攀瘀椀瘀攀爀愀洀愀爀攀瀀爀攀猀猀漀愀甀琀漀爀椀琀爀椀愀瀀漀爀瀀愀爀琀攀搀漀最漀瘀攀爀渀漀洀椀氀椀琀愀爀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䴀준吀伀䐀伀匀䔀吀준䌀一䤀䌀䄀匀唀吀䤀䰀䤀娀䄀䐀伀匀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀伀猀愀氀甀渀漀猀椀渀琀攀最爀愀渀琀攀猀搀愀攀搀椀漀㄀㈀搀愀爀攀瘀椀猀琀愀倀氀甀爀愀氀攀猀琀愀瘀愀洀爀攀最甀氀愀爀洀攀渀琀攀 matriculados nas disciplinas Grande Reportagem (4 o semestre), Produção Jornalística em Mídia Imprensa (3 o semestre), e Apuração e Texto Jornalístico II (2º semestre). Ao todo, sete participaram também da oficina voluntária oferecida às quintas-feiras às 14h no Centro Experimental de Jornalismo do curso, concomitante ao Laboratório de Formatos Híbridos (LabFor), que participou no desenvolvimento de conteúdos interativos, de forma que ampliasse a narrativa jornalística. O Laboratório foi integrado por sete alunos, predominantemente do 2° semestre, buscando criar um diálogo entre o jornalismo, a arte, e recursos digitais. As insersões de realidade aumentada que integram a revista foram਀愀氀最甀洀愀猀搀愀猀挀漀渀琀爀椀戀甀攀猀搀漀䰀愀戀䘀漀爀⸀ O processo de produção da revista se deu nessas reuniões semanais, fora do período de aula, exceto por entrevistas e fotos que foram feitas em outros períodos para se adequar à disponibilidade das fontes. Os alunos geralmente colaboram em todas as etapas de produção: a decisão do tema, sugestão das pautas, divisão de tarefas, contato com as fontes, redação das matérias, edição dos textos, produção das fotos, produção de conteúdo multimídia específico para a versão online (disponível em jornalismosp.espm.br/plural), cobertura dos bastidores da revista, diagramação das reportagens, entre outras fases da਀瀀爀漀搀甀漀搀攀甀洀愀爀攀瘀椀猀琀愀椀洀瀀爀攀猀猀愀⸀ 䄀琀攀漀爀椀愀  猀漀洀愀搀愀  瀀爀琀椀挀愀Ⰰ 渀愀洀攀搀椀搀愀焀甀攀攀洀猀愀氀愀搀攀愀甀氀愀猀漀搀椀猀挀甀琀椀搀愀猀焀甀攀猀琀攀猀猀漀戀爀攀愀猀琀挀渀椀挀愀猀焀甀攀攀渀最氀漀戀愀洀漀猀瀀爀漀挀攀猀猀漀猀搀愀渀漀琀挀椀愀攀搀愀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀⸀ A discussão das pautas foi norteada pelo compromisso do jornalismo em fortalecer਀愀猀瀀爀琀椀挀愀猀搀攀洀漀挀爀琀椀挀愀猀⸀ 匀攀最甀渀搀漀䬀漀瘀愀挀栀攀刀漀猀攀渀猀琀椀攀氀 ᰀ䄠瀀爀椀渀挀椀瀀愀氀昀甀渀漀搀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀  昀漀爀渀愀挀攀爀愀漀猀挀椀搀愀搀漀猀愀猀椀渀昀漀爀洀愀攀猀搀攀焀甀攀渀攀挀攀猀猀椀琀愀洀瀀愀爀愀猀攀爀攀洀氀椀瘀爀攀猀攀猀攀愀甀琀漀最漀瘀攀爀渀愀爀ᴀ†⠀䬀伀嘀䄀䌀䠀 ☀愀洀瀀㬀刀伀匀䔀一吀䤀䔀䰀Ⰰ ㈀　　㌀Ⰰ 瀀⸀㌀㄀⤀⸀ 䄀瀀猀搀攀昀椀渀椀漀搀攀瀀愀甀琀愀猀Ⰰ 漀猀爀攀瀀爀琀攀爀攀猀瀀攀猀焀甀椀猀愀爀愀洀昀漀渀琀攀猀焀甀攀瀀漀搀攀爀椀愀洀猀攀爀甀琀椀氀椀稀愀搀愀猀Ⰰ 攀昀漀爀愀洀漀爀椀攀渀琀愀搀漀猀愀爀攀愀氀椀稀愀爀琀漀搀愀猀愀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀瀀攀猀猀漀愀氀洀攀渀琀攀Ⰰ 愀昀椀洀搀攀攀猀琀愀戀攀氀攀挀攀爀甀洀搀椀氀漀最漀洀愀椀猀栀甀洀愀渀椀稀愀搀漀攀瀀爀漀搀甀琀椀瘀漀Ⰰ 搀攀洀愀渀攀椀爀愀愀攀渀爀椀焀甀攀挀攀爀漀挀漀渀琀攀切搀漀漀戀琀椀搀漀渀攀猀猀愀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀Ⰰ 挀漀渀昀漀爀洀攀愀猀椀搀攀椀愀猀搀攀䌀爀攀洀椀氀搀愀䴀攀搀椀渀愀 ⠀㄀㤀㠀㘀⤀⸀ 䤀渀挀氀甀猀椀瘀攀Ⰰ 攀洀愀氀最甀渀猀洀漀洀攀渀琀漀猀搀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀Ⰰ 愀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀爀攀搀椀爀攀挀椀漀渀愀爀愀洀漀猀漀戀樀攀琀椀瘀漀猀搀愀猀瀀愀甀琀愀猀⸀ Todos os equipamentos necessários, como gravadores, câmeras e microfones foram disponibilizados pelo Núcleo de Imagem e Som da ESPM.਀䄀猀昀漀渀琀攀猀昀漀爀愀洀猀攀氀攀挀椀漀渀愀搀愀猀愀瀀愀爀琀椀爀搀攀瀀攀猀焀甀椀猀愀猀猀漀戀爀攀漀猀琀攀洀愀猀搀攀挀愀搀愀瀀愀甀琀愀⸀ 䔀洀愀氀最甀洀愀猀爀攀瀀漀爀琀愀最攀渀猀攀氀愀猀昀漀爀愀洀攀渀挀漀渀琀爀愀搀愀猀攀洀猀攀挀爀攀琀愀爀椀愀猀搀攀甀渀椀瘀攀爀猀椀搀愀搀攀猀Ⰰ 漀甀琀爀愀猀攀洀猀椀琀攀猀焀甀攀爀攀甀渀椀愀洀椀渀昀漀爀洀愀攀猀猀漀戀爀攀漀愀猀猀甀渀琀漀Ⰰ 渀愀洀愀椀漀爀瀀愀爀琀攀搀愀猀瘀攀稀攀猀Ⰰ 攀爀愀攀猀猀攀渀挀椀愀氀焀甀攀愀昀漀渀琀攀琀椀瘀攀猀猀攀瘀椀瘀椀搀漀㄀㤀㘀㠀⸀ 倀攀氀愀椀搀愀搀攀愀瘀愀渀愀搀愀搀攀洀甀椀琀漀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀搀漀猀Ⰰ 愀氀最甀洀愀猀搀愀猀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀猀昀漀爀愀洀爀攀愀氀椀稀愀搀愀猀攀洀猀甀愀猀瀀爀瀀爀椀愀猀挀愀猀愀猀Ⰰ 攀爀攀最椀猀琀爀愀搀愀猀甀琀椀氀椀稀愀渀搀漀攀焀甀椀瀀愀洀攀渀琀漀瀀爀瀀爀椀漀搀漀愀氀甀渀漀Ⰰ 渀漀挀愀猀漀搀攀挀攀氀甀氀愀爀攀猀焀甀攀瀀漀猀猀甀攀洀最爀愀瘀愀搀漀爀椀渀琀攀爀渀漀Ⰰ 漀甀攀焀甀椀瀀愀洀攀渀琀漀猀攀洀瀀爀攀猀琀愀搀漀猀瀀攀氀愀昀愀挀甀氀搀愀搀攀Ⰰ 挀漀洀漀最爀愀瘀愀搀漀爀攀猀攀挀洀攀爀愀猀搀椀最椀琀愀椀猀⸀ A revista tem a tradição de priorizar a publicação de fotografias produzidas pelos਀瀀爀瀀爀椀漀猀愀氀甀渀漀猀Ⰰ 渀漀攀渀琀愀渀琀漀Ⰰ 瀀攀氀愀爀攀猀琀爀椀漀栀椀猀琀爀椀挀愀椀洀瀀漀猀琀愀瀀攀氀漀琀攀洀愀Ⰰ 愀洀愀椀漀爀瀀愀爀琀攀搀愀猀椀洀愀最攀渀猀昀漀爀愀洀漀戀琀椀搀愀猀攀洀戀愀渀挀漀猀搀攀椀洀愀最攀渀猀瀀切戀氀椀挀愀猀搀椀最椀琀愀椀猀⸀ 䄀爀攀瀀漀爀琀愀最攀洀一漀瘀漀猀䠀椀瀀瀀椀攀猀Ⰰ 瀀漀爀昀愀稀攀爀甀洀爀攀琀爀愀琀漀搀漀氀攀最愀搀漀搀漀洀漀瘀椀洀攀渀琀漀搀愀挀漀渀琀爀愀挀甀氀琀甀爀愀攀洀攀猀瀀愀漀猀挀甀氀琀甀爀愀椀猀攀洀匀漀倀愀甀氀漀Ⰰ 昀漀椀甀洀愀攀砀挀攀猀猀漀Ⰰ 焀甀愀猀攀琀漀搀愀猀愀猀椀洀愀最攀渀猀昀漀爀愀洀瀀爀漀搀甀稀椀搀愀猀瀀攀氀愀猀爀攀瀀爀琀攀爀攀猀⸀ 伀瀀椀渀最甀攀ⴀ瀀漀渀最琀愀洀戀洀挀漀渀琀漀甀挀漀洀椀洀愀最攀渀猀攀砀挀氀甀猀椀瘀愀猀瀀爀漀搀甀稀椀搀愀猀愀漀氀漀渀最漀搀愀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀挀漀洀漀爀攀瀀爀琀攀爀䨀漀猀 䠀愀洀椀氀琀漀渀刀椀戀攀椀爀漀Ⰰ 攀洀猀甀愀爀攀猀椀搀渀挀椀愀⸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀☀渀戀猀瀀㬀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀㸀ऀ㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀㸀㰀猀瀀愀渀挀氀愀猀猀㴀∀焀甀愀琀爀漀∀㸀㰀戀㸀䐀䔀匀䌀刀䤀윀쌀伀䐀伀倀刀伀䐀唀吀伀伀唀倀刀伀䌀䔀匀匀伀㰀⼀戀㸀㰀⼀猀瀀愀渀㸀㰀⼀琀搀㸀㰀⼀琀爀㸀㰀琀爀眀椀搀琀栀㴀∀㤀　─∀㸀㰀琀搀挀漀氀猀瀀愀渀㴀∀㈀∀ 愀氀椀最渀㴀∀樀甀猀琀椀昀礀∀㸀䄀倀氀甀爀愀氀Ⰰ 爀攀挀攀戀攀攀猀猀攀渀漀洀攀瀀攀氀愀昀椀氀漀猀漀昀椀愀焀甀攀渀漀爀琀攀椀愀愀瀀甀戀氀椀挀愀漀⸀ 䄀爀攀瘀椀猀琀愀戀甀猀挀愀 abordar diversos temas, sem restrições, e com diferentes abordagens e pontos de vista a respeito de um mesmo tema tanto dentro de uma reportagem, quanto dentro dos demais conteúdos da revista, como reportagens, depoimentos, fotografias e ilustrações.਀䌀漀洀洀搀椀愀搀攀㔀　瀀最椀渀愀猀瀀漀爀攀搀椀漀Ⰰ 愀爀攀瘀椀猀琀愀Ⰰ 搀攀瀀攀爀椀漀搀椀挀椀搀愀搀攀猀攀洀攀猀琀爀愀氀Ⰰ  distribuída nas dependências do campus da ESPM de São Paulo, para alunos e professores de todos os cursos. Fora da faculdade, a Plural chega até empresas de comunicação, escolas e outros ambientes de interesse. Além da versão impressa, a revista é digitalizada e abrigada na plataforma issuu.com, que disponibiliza, gratuitamente, milhares de revistas de todo o mundo, e tem uma versão HTML no Portal de Jornalismo da instituição.਀䄀爀攀瘀椀猀琀愀愀瀀攀猀愀爀搀攀琀攀爀猀攀攀猀昀氀攀砀瘀攀椀猀Ⰰ  挀漀洀瀀漀猀琀愀Ⰰ 戀愀猀椀挀愀洀攀渀琀攀Ⰰ 瀀漀爀㨀攀搀椀琀漀爀椀愀氀Ⰰ índice, matérias de duas a dez páginas de extensão – contendo, além de reportagens, infográficos e ilustrações –, perfil, entrevista do tipo pingue-pongue, relato de bastidores e depoimentos. Os discentes assumiram e auxiliaram uns aos outros em todas as funções da revista: pauteiros, repórteres, fotógrafos, diagramadores e redatores.਀䄀攀搀椀漀渀切洀攀爀漀㄀㈀瀀漀猀猀甀椀㔀　瀀最椀渀愀猀昀猀椀挀愀猀攀洀愀琀攀爀椀愀椀猀挀漀洀瀀氀攀洀攀渀琀愀爀攀猀漀渀氀椀渀攀Ⰰ como recursos de realidade aumentada, linha do tempo interativa, QR codes para as reportagens A Era dos Festivais – que foi ampliada com uma playlist no Spotify– e Revolução nas Telas – que foi ilustrada com trailers e cenas clássicas de filmes de 1968.਀䄀琀椀爀愀最攀洀搀愀爀攀瘀椀猀琀愀  搀攀㈀⸀　　　攀砀攀洀瀀氀愀爀攀猀Ⰰ 琀漀搀漀猀搀椀猀琀爀椀戀甀搀漀猀最爀愀琀甀椀琀愀洀攀渀琀攀Ⰰ 攀漀 formato fechado é de 22 cm x 33 cm. A impressão é em papel couché fosco LD 170 g/m²(capa) e papel couché fosco LD 115 g/m² (miolo). A impressão, de alta qualidade, é full color, com acabamento refilado, uma dobra e dois grampos.਀伀瀀爀漀樀攀琀漀最爀昀椀挀漀猀攀最甀攀甀洀瀀愀搀爀漀氀椀洀瀀漀攀洀漀搀攀爀渀漀⸀ 匀挀愀氀稀漀 ⠀㈀　　㐀⤀ 漀爀椀攀渀琀愀焀甀攀漀 design editorial não apenas valoriza a estética da notícia, como também, cria sentidos e agrega conteúdo às matérias. Dessa forma, o design enriquece o andamento da leitura e a reflexão dos textos, mais longos que o padrão de outras produções laboratoriais. Na contracapa, uma foto feita em estúdio com todos os alunos colaboradores da edição, assim como um pequeno perfil de cada um, acompanhada por fotos individuais dos mesmos. Na capa e na contracapa estão presentes recursos de realidade aumentada (RA).਀䄀倀氀甀爀愀氀琀攀洀愀猀攀漀昀椀砀愀䈀愀猀琀椀搀漀爀攀猀⸀ 一攀猀猀攀攀猀瀀愀漀Ⰰ  搀攀猀挀爀椀琀漀漀瀀爀漀挀攀猀猀漀搀攀 produção dos alunos nos quatro meses de trabalho, suas dificuldades, e principalmente as emoções despertadas pelos fortes relatos dos entrevistados. Este é um momento importante de cada edição, pois lembra o leitor de que todo o conteúdo apresentado na revista é produzido por alunos do curso de jornalismo, de forma que o processo de aprendizado seja tão valorizado quanto a qualidade das reportagens.਀倀愀爀愀攀昀攀椀琀漀椀氀甀猀琀爀愀琀椀瘀漀Ⰰ 漀猀琀攀洀愀猀搀攀倀氀甀爀愀氀愀琀 愀瀀爀攀猀攀渀琀攀攀搀椀漀昀漀爀愀洀㐀㨀㄀ ጀ†䄀 Internet e o conceito de privacidade na atualidade; 2 – 90 anos do rádio, sua importância e transformações; 3 – A noite paulistana sob a perspectiva de seus trabalhadores, de policiais a promoters; 4 – Crise de representação política; 5 – Direitos Humanos no Brasil; 6 – O papel da televisão na atualidade; 7 – Tolerância e diversidade religiosa; 8 – Retratos e manifestações de afeto no século 21; 9 - Cultura do olhar: o fascínio pelas celebridades; 10 - Crise de refugiados; 11 – Opressão; 12 – 1968: 50 anos depois.਀䐀漀椀猀搀漀猀洀愀椀漀爀攀猀搀攀猀琀愀焀甀攀猀搀愀攀搀椀漀㄀㈀昀漀爀愀洀愀攀渀琀爀攀瘀椀猀琀愀攀砀挀氀甀猀椀瘀愀挀漀洀䨀漀猀 Hamilton Ribeiro, “o repórter do século”, que fez uma cobertura histórica da Guerra do Vietnã em 1968 pela revista Realidade. Ele conta sobre as mudanças nas práticas e competências do jornalismo, assim como reflexões sobre seus 60 anos de produção de reportagens. Outro destaque foi o Perfil, também uma editoria fixa na revista, que fez pela primeira vez um perfil não de uma pessoa, mas de um objeto: o jornal O Pasquim, que entrou para a história pelo humor dentro do jornalismo em tempos autoritários.਀䌀愀戀攀氀攀洀戀爀愀爀焀甀攀愀爀攀瘀椀猀琀愀  搀椀猀琀爀椀戀甀搀愀最爀愀琀甀椀琀愀洀攀渀琀攀渀愀爀攀最椀漀搀愀嘀椀氀愀䴀愀爀椀愀渀愀Ⰰ em São Paulo, e segue por malote a jornalistas e instituições de ensino de nível médio e superior de todo o Brasil, além de circular pelas mãos dos alunos e familiares de alunos da ESPM-SP.

CONSIDERAÇÕES
Se por um lado a Plural tem como objetivo promover prática e reflexão em torno do conteúdo pedagógico exposto e debatido em sala de aula, por outro, procura promover ao leitor reportagens que extimulem reflexão por meio de experimentos narrativos presentes na estrutura dos textos. Como sugerem as teorias sobre jornalismo literário, proporciona uma leitura que mescla informação, interpretação e prazer no ato da leitura.਀䌀漀渀琀愀渀琀攀洀攀渀琀攀愀猀瀀愀甀琀愀猀戀甀猀挀愀洀愀琀攀渀搀攀爀愀琀攀洀愀猀搀攀椀渀琀攀爀攀猀猀攀瀀切戀氀椀挀漀Ⰰ 爀攀氀攀瘀渀挀椀愀 social. Sendo assim, pautar um tema que parece ser tão distante do presente atende a essa função na medida em que promove uma reflexão sobre o legado que uma ano tão turbulento quanto 1968 deixou para sociedade. É de essencial olhar e compreender o passado para a construção de um presente e futuro mais consciênte, onde a sociedade valorize o exercício pleno de práticas democráticas e de liberdades individuais.਀伀猀愀氀甀渀漀猀Ⰰ 瀀漀爀洀攀椀漀搀愀昀氀攀砀椀戀椀氀椀搀愀搀攀瀀攀爀洀椀琀椀搀愀瀀攀氀漀樀漀爀渀愀氀椀猀洀漀氀椀琀攀爀爀椀漀Ⰰ 猀漀 incentivados a explorar a sociedade em aspectos mais amplos que o jornalismo informativo hardnews, pautado pelo aqui e pelo agora. Espera-se que, após essa esperiência, os alunos compreendam as difuculdades éticas presentes no jornalismo. Que eles desenvolvam a percepção de que o repórter sempre escolhe qual será a perspectiva explosta ao público, para que possam fazê-lo de maneira responsável, buscando tentar compreender melhor e mais profundamente fenômenos sociais para traduzi-los ao leitor.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁICAS
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